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小學三年級寫景作文教案

時間: 小蘭2 寫景

  對于學生來說,寫景作文較難寫。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于小學三年級寫景作文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  小學三年級寫景作文教案:一

  一、教學目的:消除習作的神秘感,使初次接觸習作的學生感到習作并不難,增強習作的自信心。激發(fā)學生習作的興趣和動機,讓學生擁有放松的習作心態(tài),易于動筆,樂于表達。

  二、教學重點:學寫作文,明確作文基本要求

  三、教學難點:把文章寫通順,意思表達清楚

  四、教學時間:二課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、談話激趣,導入新課

  同學們,我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起,,請保留此標記學習寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來,讓人看明白了,就是作文。其實,有好多同學上學期的寫話,就已經(jīng)是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

  二、閱讀例文,感受作文

  小學三年級寫景作文教案:二

  教學目的:消除習作的神秘感,使初次接觸習作的學生感到習作并不難,增強習作的自信心,三年級寫景作文教案.激發(fā)學生習作的興趣和動機,讓學生擁有放松的習作心態(tài),易于動筆,樂于表達.

  二、教學重點:學寫作文,明確作文基本要求

  三、教學難點:把文章寫通順,意思表達清楚

  四、教學時間:二課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、談話激趣,導入新課

  同學們,我們已經(jīng)升入三年級了.從今天起,我們要學習寫作文這項新本領(lǐng)了.與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來,讓人看明白了,就是作文.其實,有好多同學上學期的寫話,就已經(jīng)是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來.

  二、閱讀例文,感受作文

  1閱讀例文

  (1)閱讀《好阿姨》.

  A自由讀一讀《好阿姨》,想一想,小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

  B交流、討論.

  好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀,與同桌討論討論.

  小結(jié):小作者留心觀察生活,真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受,動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點.由此可見,作文是十分簡單的,只要留心周圍的事物,就能寫出作文來.

  (2)閱讀《假如我是一支神筆》.

  A自由讀一讀,邊讀邊想,小作者有了神筆以后,他想做些什么?

  小結(jié):小作者展開了想像的翅膀,寫出了這篇生動有趣的作文,而且字里行間流露出小作者的美好心愿.由此可見,作文可以寫自己想象的世界,只要大膽想象,也能寫出精彩的作文來.

  2暢談感受:《好阿姨》《假如我有一只神筆》后,你對作文有了什么感受呢?

  三、明確要求,確定內(nèi)容

  1確定內(nèi)容

  2內(nèi)容要求:今天我們就來試著寫一篇作文.寫什么呢:起床啦,刷牙啦,打電腦啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以寫,小學三年級作文《三年級寫景作文教案》.你準備寫什么,仔細想一想.

  3交流構(gòu)想:小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容,拓展思路

  4其他要求:本次習作出了對作文內(nèi)容的要求外,還有什么要求?(先打草稿,再朗讀修改,最后謄寫)

  四、行筆成文,相機輔導:學生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作.教師巡視時,及時給予個別輔導

  第二課時

  內(nèi)容:修改習作

  一、自主修改

  請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加地方加上去,刪除不必要的語句.

  二、相互修改:自己修改滿意的作品讀給同座聽,征求別人的意見.

  三、交流習作,師生評議

  四、朗讀習作:請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作,其他同學認真聽,看她哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改.

  五、評價方式

  1學生自評:讓讀習作的學生自我評價,體驗習作給自己帶來的快樂.

  2師生評價:教師與學生一起參與習作的評價,注意引導學生公正客觀的評價他人的作品,分享他人習作的快樂.

  習作二我的自畫像

  一、教學要求:1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法.2、讀懂習作要求,初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像.3、按習作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己.

  二、教學重難點:重點:抓住外貌特征,通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情.難點:寫出個性特征.

  三、課前準備:1、課本插圖投影片.2、例文錄音.3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子.4、好詞語表.

  四、教學時數(shù):二課時

  第一課時

  一、導入:小朋友們,你們看,這是一張名片,它是干什么用的呀?對,向一個新認識的朋友介紹自己,需要名片.有個叫杜小虎的同學,就有一張?zhí)貏e的名片,不僅有他自己的介紹,還有自畫像呢,你想去看看嗎?想去認識杜小虎嗎?

  二、讀懂例文

  1、學生自己讀例文,并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象.

  2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的?說給小組同學聽聽.

  3、請生全班交流.小結(jié):圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛……告訴大家他是一個愛笑的孩子.介紹中告訴大家他的愛好,知道他是個愛學習的孩子……

  三、學習例文

  1、圖文對照,說說,杜小虎給自己畫的自畫像,哪些地方特別像?

  2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦?小結(jié):介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點.

  五、指導習作

  1學生自己對著鏡子畫自畫像,畫出自己最有特點的樣子.

  2同桌互相欣賞,提出修改意見.

  3全班玩“猜猜看”的游戲.貼出自畫像,猜猜他是誰?

  4學生自己練說后,拿著自己的畫像,找到你最想介紹的伙伴,介紹給他聽.

  5老師提供一些可用詞句.

  六、學生練寫.

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