我，一個個性外向的女生，活潑開朗，書是我的好朋友，它帶給了我知識與快樂。

　　她，一位和藹可親.平易近人的老師，我在學(xué)習(xí)上，他幫助了我，她生活上鼓勵。照顧著我，她是我人生的一位向?qū)ВI(lǐng)者我，為我點亮一盞盞又一盞的明燈。她——馬老師。

　　在我上五年級，我有一點不適應(yīng)，經(jīng)常一個人偷偷躲在被窩里哭，有時會哭上一個多小時。

　　有一天，我大膽的向老師傾訴著我的難過，我本來以為老師會不理睬我，沒想到，她親切地對我說：“來到學(xué)校，每個人總有一些不適應(yīng)，你把你的不適應(yīng)拋給了思念你的父母，那你的父母不是更加為你難過么?你要為你著想，也考慮你的父母的感受呀!”我抹干了眼淚，點了點頭。“好了，回到教室去吧!把一切煩惱都拋開。抹去不爽的事快快樂樂地與同學(xué)生活，讓爸爸媽媽也替你開心。” 我回到教室里，老師的話猶如春天的雨絲輕輕柔柔撫摸著我的臉龐，說過的話猶如一串串細珠劃過我的臉頰。

　　我對馬老師重復(fù)滿了敬佩之情，她是我的老師，也是我的親人，更是我的朋友。 馬老師永遠是我人生中一盞閃爍著耀光的明燈。

　　作文我與我的老師2

　　有人說：“老師是辛勤的園丁”，還有人說：“老師是我們第二個父母”，的確，我們的班主任兼語文老師——李老師就是這樣的人。

　　李老師剛剛?cè)鲱^，中等偏瘦的身材，一頭微黃的卷發(fā)像瀑布一樣，迎風(fēng)飛舞，一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，讓李老師變得更加溫柔、善良。

　　每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問題時，看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。李老師注意到了我，經(jīng)常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，李老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情;時而又用親切的話語同我交流。李老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀!”后來，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧。走出辦公室，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……!我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。

　　于是，上課前我認真預(yù)習(xí)。課上，我注意傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問，同時，我不斷給自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越來越靈活。就像李老師說的那樣：“好好干，機會掌握在自己手中呢!”李老師見我進步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我，我不能讓她失望。

　　這就是我，那個曾經(jīng)膽小如鼠的小男孩與李老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和李老師的故事還會繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

　　作文我與我的老師3

　　我從小就崇拜老師，崇拜這個光榮的職業(yè)，夢想著有一天，自己也能成為這崇高隊伍的一員。從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模，和我們一起度過了4個春秋的何老師就是一位我十分尊敬的老師。

　　何老師給我們上第一節(jié)語文課時，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深地印在我們的腦海里，從那一刻起，我就對她產(chǎn)生了好感。

　　剛上一年級的我，很內(nèi)向，不愛說話，也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我的聲音也像蚊子在說悄悄話一樣，我自己既著急又無奈。何老師注意到了我，經(jīng)常用她那雙會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。下課時，何老師牽著我的小手告訴我：“好孩子，大聲說話是勇敢的表現(xiàn)，你是勇敢的孩子，你能行!”她還時常和我開開玩笑，似乎想讓我感覺與老師交談是很輕松、很愉快的事情。

　　語文課上，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老是沖我微微一笑，還輕輕點了點頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主的舉起了小手。“曉曉，請你回答。”我心里一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案。“說得多正確啊!再大聲一點，讓我們聽得更清楚!”老師豎起大拇指鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重復(fù)一次。“曉曉的聲音多好聽啊!太棒了!”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲……

　　何老師就這樣拉著我們的小手，把我們帶入了一個又一個新的教室。我還記得三年級時一次考試考砸了，何老師沒有責(zé)怪我，而是安慰我，耐心地鼓勵我，那循循善誘的話語如涓涓細流流進了我的心田。我開始發(fā)奮了，終于，我又考回了96分的高分，那時我多么激動啊!

　　像春日拂過大地，像冬日里溫暖的火爐。這種真摯的關(guān)懷，沒有母愛的博廣，沒有父愛的宏偉，卻足以撫平你心靈的創(chuàng)傷。她是一位普通的老師，沒有“桃李滿天下”的業(yè)績，卻讓我們由衷地尊敬她、敬仰她。我愿意用我最稚嫩的筆觸，獻上拙作，譜寫我最崇高的敬意!

　　作文我與我的老師4

　　李老師是我上三年級的時候教我們科學(xué)的，因為他的課講的生動有趣，所以班里的同學(xué)都很喜歡他。他大概四十來歲，臉上雖然有一些皺紋，可是每天卻都帶著微笑。李老師給我們講課每個星期只有一次，所以同學(xué)們都很珍惜這一節(jié)科學(xué)課?？傻搅四莻€學(xué)期期末，由于學(xué)校工作安排，他卻離開了我們，不再教我們科學(xué)了。(www.lz13.c

　　轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上了四年級了。我和同學(xué)們依然懷念李老師，希望他還能繼續(xù)教我們。新的學(xué)期開始了，以前的數(shù)學(xué)老師告訴我們說：“這學(xué)期你們的語文老師換了一位新老師，他是以前教過你們科學(xué)的老師-李老師”。同學(xué)們聽了立刻高興的叫了起來。

　　上課鈴響了，李老師走進了教室，教室里立刻響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。李老師走到講臺前，又重新自我介紹了一遍。第一節(jié)語文課，老師給我們講了一些內(nèi)容后，提了個問題。幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷的舉手，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也都輕輕地舉了手，我們都希望給李老師留下一個好印象，李老師看舉手的人那么多，就讓全班同學(xué)一起回答。

　　李老師從三年級教到六年級，現(xiàn)在還在教我們語文，還是班主任老師。不過現(xiàn)在班里同學(xué)表現(xiàn)不好，李老師的臉上又增添了很多皺紋，頭上也增添了些許銀絲，也許是我們班的同學(xué)氣的吧。

　　這就是我最難忘的老師，李老師。