怎樣的課堂是快樂又能高效率的學(xué)到知識又深受學(xué)生們的愛愛的呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理推薦了以我最喜歡的一堂課為話題小學(xué)作文，希望大家從中能夠有所收獲!

　　以我最喜歡的一堂課為話題小學(xué)作文篇1：我最喜歡的一堂勞技課

　　在我這四年多的學(xué)習(xí)過程中，上過許多課，除了語、數(shù)、英三門主課以外，還有一些副課。其中，我最喜歡的一堂課是一節(jié)做折尺的勞技課。

　　課上，老師教我們怎樣制作折尺。起初，同學(xué)們不知道什么是折尺，所以便七嘴八舌的議論開了。這時，老師就告訴我們說：“折尺就是在兩塊長木條的盡頭各打一個洞，再把一個鉚釘插入，就成了一把折尺了。”噢，并不難!我有了興致。接著，老師把材料發(fā)了下來，每人一套。我看了看，略微思考了一下，就知道怎么做了。于是，我先把膠水涂在木條上，然后把印有刻度的貼紙小心翼翼地粘在木條上?？墒?，木條太長了，我便用鋸子把多余的部分鋸掉。接著，我用打洞工具在兩根木條地盡頭用力旋轉(zhuǎn)打洞。不一會兒，洞就打好了。之后，我把兩根木條的孔對齊，順手拿起一只準(zhǔn)備好的鉚釘，對準(zhǔn)洞口，用力一按，只聽“咯嗒”的一聲，鉚釘穿入洞內(nèi)。一把折尺就做成了。這時，我看時間還早，其他同學(xué)還在做。我就欣賞我的作品，我邊欣賞邊想：這節(jié)課我的收獲真是太大了，因為我學(xué)到了許多綜合性知識。我學(xué)會了怎樣鋸鋸子，怎樣把洞打得好，怎樣準(zhǔn)確地插釘子……雖然簡單，可是卻包含了這么多的知識，這樣的上課形式讓人感到輕松愉快。我真希望語文、數(shù)學(xué)、英語課也能像勞技課一樣，像做游戲一樣，讓我們從游戲中學(xué)到寶貴的知識……http://./

　　想著想著，突然，下課鈴聲響了。隨之，老師與我們說再見后，便走出了教室。我看了看手中的折尺，覺得這節(jié)課過得真快，同時心中也有點依依不舍……《我喜歡的一堂勞技課》

　　以我最喜歡的一堂課為話題小學(xué)作文篇2：我最喜歡的一堂語文課

　　兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語文課開始了。

　　吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

　　當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢?”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞;小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

　　同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā);每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。作文

　　在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰;卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

　　學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。作文

　　下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……

　　以我最喜歡的一堂課為話題小學(xué)作文篇3：我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課

　　我一向不喜歡數(shù)學(xué)，不知是因為聽不懂，還是因為老師講解的不好，總之對數(shù)學(xué)有一種莫明的恐懼?？墒怯幸还?jié)課卻讓我突然改變了。

　　一天的數(shù)學(xué)課上，劉老師正在講循環(huán)小數(shù)這一課，老師認(rèn)真地講著，我仔細(xì)的聽著，不敢漏掉一句話。

　　老師問道：“20除以18的得數(shù)是多少?”

　　我們紛紛拿起筆來，算出結(jié)果后，我們異口同聲地說道：“1。1循環(huán)。”作文

　　我仔細(xì)的看著數(shù)字，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)之差是2，而被除數(shù)的十位正好也是二。我便聯(lián)想到：也許用一個整十?dāng)?shù)減去(前面)十位數(shù)上的數(shù)求出除數(shù)，再用原數(shù)除以所得的數(shù)，結(jié)果就是一個循環(huán)小數(shù)。

　　我的腦子豁然開朗了，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，瘋狂的計算著，心里充滿了希望。作文

　　我想：30減去十位上的3，得27，再用原數(shù)30除以所得的數(shù)27，我一計算發(fā)現(xiàn)它的結(jié)果果然是一個循環(huán)小數(shù)，我又算了幾個不同的數(shù)，結(jié)果也是一個循環(huán)小數(shù)?？磥砉Ψ虿回?fù)有心人啊!

　　這下，我胸有成竹地舉起了手。老師問：“焦雯晗，你有什么事?”

　　我站起來，說道：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個循環(huán)小數(shù)的秘密。”

　　“說來聽聽。”

　　“我們選擇一個整十?dāng)?shù)。”

　　“40。”老師說。

　　“好。我們先用40減去它十位上的數(shù)字4，結(jié)果是36，我們再用原數(shù)40除以所得到的數(shù)36，看得數(shù)是幾。”

　　大家都開始計算，一個同學(xué)回答道：“1。1循環(huán)。”

　　我又對大家說：“用一個整十?dāng)?shù)減去它十位上那個不為零的數(shù)，再用那個整十?dāng)?shù)除以所得數(shù)，結(jié)果就是一個循環(huán)小數(shù)。”

　　也許你會說，是呀，我怎么沒想到呢?其實并不難，只要你留心身邊的小事，留意自己的生活，我相信你就會從這些小事中發(fā)現(xiàn)許多真理和知識。這是我最喜歡的一堂課，因為它給了我很多啟發(fā)。

　　
看了以我最喜歡的一堂課為話題小學(xué)作文