以我喜歡這樣的課堂為題優(yōu)秀范文篇1

　　“不對，這句話應(yīng)該這樣理解。 ”“嗯，你們聽聽我的看法……”“對，這是一種簡單的方法，咱們向老師請教一下好不好? ”……時光飛逝，一年的時光在這些激烈的討論中快活地度過。我們學(xué)校小班化教學(xué)實行一年，我們這批“小白鼠”也充分體會到了它的優(yōu)越性。

　　記得那節(jié)別開生面的政治課，六個人一個小組圍著一張圓桌而坐，還用著筆記本電腦，讓我一下子喜歡上了這種課堂。 “同學(xué)們，下面大家一起討論一下這些問題。 ”老師一發(fā)話，同學(xué)們立刻像炸開了鍋一樣展開了熱烈的討論。每個人都發(fā)表自己的看法，一起理解那些課本上原本很難的原理，沒想到，很輕松地就明白了。老師一喊停，大家都紛紛舉手，一個個問題就迎刃而解了。

　　看著我們抑制不住興奮地等待想用手中的筆記本電腦，老師笑著給出了下一個環(huán)節(jié)：讓我們上網(wǎng)現(xiàn)場搜集資料，運(yùn)用本課學(xué)的原理進(jìn)行分析。一聲令下，我們圍在電腦旁，認(rèn)真瀏覽著新聞。“你看這條，國家調(diào)控保障房，是經(jīng)濟(jì)職能吧。”“不對，是為人民服務(wù)職能，保障房是為人民解決住房問題嘛。 ”我也不甘示弱，立刻發(fā)表自己的看法。 “來，你們看看書上的定義是什么。 ”一個使用電腦操作，一個負(fù)責(zé)記錄，一個負(fù)責(zé)匯總整理，剩下的一起討論，每個小組都分工明確。

　　“好，時間到。 ”老師一說，同學(xué)們又回到自己的座位上坐好，等待老師的講解。 “請這組同學(xué)匯報下你們的結(jié)果。 ”老師將這個組的電腦連接到大屏幕，大家一起看這個組查找的資料。 “這里是一個重點，要這樣理解……”老師一邊看一邊給大家指出錯誤和問題，我們一邊聽一邊在書上記下。除了發(fā)表了自己的見解，也學(xué)到了一些其他的東西。

　　不只是政治課，別的課堂也是如此。歷史課上一起繪制哥倫布的地圖，生物課拿著細(xì)胞模型組合，數(shù)學(xué)課一起探討公式的運(yùn)用，語文課感嘆詩詞的魅力……小班化教學(xué)，將時間還給我們，自行討論，自主學(xué)習(xí)，印象遠(yuǎn)比老師自己講的深刻。一邊討論，做游戲，一邊學(xué)到了知識。我們不但收獲了知識，也收獲了快樂，這些是普通的課堂所不能及的。我是課堂的主人，我們的學(xué)習(xí)自己做主!

　　以我喜歡這樣的課堂為題優(yōu)秀范文篇2

　　我們的課堂活躍時，不時有“演員”粉墨登場;緊張時，只聽到奮筆疾書的沙沙聲;輕松時，一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們力學(xué)小學(xué)六(9)班的英語課。

　　黃老師是我們的新任老師，教我們時間不長，但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請同學(xué)來表演課文。同學(xué)們躍躍欲試，最終陸海陌上臺表演了，只見他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，再加上夸張的動作，生動的語言，有趣的表演讓大家開懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。

　　在上課的時候，為了鼓勵我們積極發(fā)言，黃老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節(jié)英語課上，黃老師讓我們四個小組進(jìn)行英語答題競賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎勵，一聽到“獎勵”這個詞，同學(xué)們可高興了。每一個同學(xué)都努力地為自己的組爭光。黃老師剛剛提出一個問題，下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學(xué)們在黃老師的課堂上比原來積極了許多。最后，我們組獲得了勝利，老師便公布了我們期待已久的獎勵，原來是少默寫一篇課文。

　　當(dāng)然，別看我們上課的時候很活躍，可是我們記筆記、考試時可認(rèn)真了。上課時，當(dāng)老師講到一個知識點時，教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭，開始認(rèn)認(rèn)真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對某些同學(xué)進(jìn)行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學(xué)就會享受到“豐富的英語大禮包”，里面有抄寫課文，默寫單詞，讀書等，但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時，我們就會記下來，那時教室里只會聽到筆尖的刷刷聲。

　　沒有死板的背誦，沒有枯燥的說教，沒有嚴(yán)厲的批評，輕松而活躍，這樣的課堂我喜歡。

　　以我喜歡這樣的課堂為題優(yōu)秀范文篇3

　　這學(xué)期，我們的課堂發(fā)生了巨大的變化。座位從以前的一排排、一列列，變成了現(xiàn)在4個人一小組，8個人一大組;主講由以前的老師變成了現(xiàn)在的同學(xué)們。

　　以前，主講是老師，枯燥無味，同學(xué)們有的在做小動作，有的和同學(xué)說話。有的身在教室心在外……同學(xué)們大都不愿意思考，回答問題的也只有那么幾個。而現(xiàn)在，實行了小組競賽，同學(xué)們?yōu)榱私o自己組掙分，腦筋都在飛快地轉(zhuǎn)動，上課后，這個發(fā)言，那個質(zhì)疑，還搶著補(bǔ)充。同學(xué)們在展示時也可以大膽地發(fā)表自己的見解。

　　這樣不僅僅增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心，一些平時不愛發(fā)言的同學(xué)也變得大膽起來。以前大都是自己思考，然后舉手發(fā)言;而現(xiàn)在，同學(xué)們都小組合作學(xué)習(xí)討論，有的發(fā)言，有的反對，我們真正地成為了課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人;真正地體會到學(xué)習(xí)給我們帶來的樂趣，課堂氣氛也活躍了不少。

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)我們學(xué)校的課堂教育改革，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，學(xué)校還開展了“優(yōu)秀合作小組表彰”大會。提高了大家自主學(xué)習(xí)的積極性。 課改不僅改變了課堂，還改變了我的性格。以前，我總愛獨(dú)立思考，現(xiàn)在，我學(xué)會了合作學(xué)習(xí);以前，我不愛展示我自己，現(xiàn)在，我可以大膽、大聲、大方的展示我自己了…… 在新的課堂模式下，經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉，同學(xué)們都做到了大膽、大聲、大方，像一個個出口成章的小老師，在舞臺上綻放出自己的精彩。我喜歡這樣的課堂!

　　
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