開卷有益，卷即書籍和報(bào)刊，就是讀書看報(bào)必獲益處的意思。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的描寫開卷是否有益辯論會(huì)五年級(jí)作文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　描寫開卷是否有益辯論會(huì)五年級(jí)作文篇1

　　“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!”

　　她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!!”對(duì)方呆若木雞，無言以對(duì)。

　　我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友!”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害!!”

　　雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國!!

　　描寫開卷是否有益辯論會(huì)五年級(jí)作文篇2

　　星期五下午，我們班在教室里舉行了一場別開生面的辨論會(huì)。

　　“叮叮叮”---上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們開一場辨論會(huì)，辨論的主題是：開卷是否有益。”老師話音剛落，教室里好像炸開了鍋，大家議論紛紛。

　　老師選出一隊(duì)正方。一隊(duì)反方，正方的辨論手有：陳洋、萬詩勤和我，反方只有李民宇一人孤軍奮戰(zhàn)。正方的陳洋先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書能增長我們的知識(shí)，開闊我們的視野。”這時(shí)，萬詩勤補(bǔ)充：“并且書還能提高我們的寫作水平。”

　　李民宇立刻反駁：“我認(rèn)為開卷無益，因?yàn)橛行┤艘晃秾W(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績上不去。”

　　我也不甘示弱地說：“那也不一定，高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”，有些人可能會(huì)這樣，但只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書中的精華。如果不看書，那我們就會(huì)趕不上別人，成績也會(huì)一落千丈。“

　　李民宇立刻反駁：“也有些人看黃色書刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫書和愛情小說等不健康的書，都影響了人們的身心健康。”

　　萬詩勤挺身而出說：“漫畫書也可以適當(dāng)?shù)乜?，只要不要太沉迷其中就可以了，比如說課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因?yàn)榭磿斐桑撬麄儾辉缚磿?，，反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界。”

　　大家你一言，我一語，爭得面紅耳亦，同學(xué)也聽得津津有味。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有益。”

　　這場辨論會(huì)真有趣味，對(duì)我們也很有影響啊!——“吸取精華，去其糟粕”是學(xué)習(xí)的基石。

　　描寫開卷是否有益辯論會(huì)五年級(jí)作文篇3

　　星期五下午，雨珠襲來，但是我們同學(xué)的辯論會(huì)卻沒有被雨珠干擾。

　　切入正題人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場有趣的辯論會(huì)。

　　正方同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些漫畫書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對(duì)我們有害。”她的話音未落，我們反方辯友同學(xué)猛然站起來道：“我認(rèn)為開卷未必有益，分明多數(shù)書都沒有益處。”

　　正方立刻站起來反駁道：“我認(rèn)為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識(shí)，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎?反方辯友，剛才你說不好的書會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊?，難道我們周圍的好書還不夠多嗎?總之我認(rèn)為開卷有益。”反方辯友同學(xué)這時(shí)也猛地站了起來說：“我認(rèn)為開卷未必有益，正方辯友，你說漫畫書會(huì)不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí).”

　　反方辯友馬上又站起來道：“是啊，漫畫書影響我們學(xué)習(xí)而且有些同學(xué)一看就癡迷到忘我境界，而且忘我境界用錯(cuò)了地方.”

　　正方辯友拍桌子站了起來道：“我也很喜歡看漫畫書，但我是臨摹著畫畫，學(xué)習(xí)的。”反方辯友6個(gè)同學(xué)一同站了起來氣嘴八舌開話但最終還是我們反方新來的同學(xué)開了話：“正方和反方可以說我都支持，正方說多看書對(duì)自己有益，對(duì)沒錯(cuò)，反方說看漫畫書不好也沒錯(cuò)，政府也會(huì)幫我們清除一些不好的書，所以我認(rèn)為雙方并沒有什么錯(cuò)。”

　　一句話震撼了全班，雷鳴般的掌聲馬上響起，一下子進(jìn)入最火熱階段。

　　一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方一下課又是一番口舌之戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個(gè)結(jié)果來，但我還是認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)槲疫€是認(rèn)為漫畫書還是不好，干擾我們得到知識(shí)，而且一旦看的入迷就會(huì)看的很晚，影響休息。但我很喜歡這次班隊(duì)課，希望以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，而且也能增長知識(shí)，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。

　　
看了描寫開卷是否有益辯論會(huì)五年級(jí)作文