作文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。作文大全優(yōu)秀作文高一怎樣寫才正確？接下來給大家整理作文大全優(yōu)秀作文高一，希望對(duì)大家有所幫助。

作文大全優(yōu)秀作文高一篇1

一直以來，無論上什么課，我都很少發(fā)言，因?yàn)槲液苣懬?，怕回答的不夠完美，怕同學(xué)和老師投來異樣的目光。

可是作為班干部，課堂上一直沉默總歸是不好的。我暗自下定決心——從這節(jié)課開始，我一定要舉手發(fā)言，一定!

沒什么大不了的，不就是舉手嘛，加油!我用右手使勁握了握自己的左手。上課鈴響了，又一次給自己打氣加油。

幾分鐘后，老師提問題了：哪位同學(xué)能將《Hatorcat?》這篇課文背給大家聽?

教室里頓時(shí)靜得出奇，似乎連同學(xué)們的呼吸聲也依稀可聞。此時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，我很糾結(jié)：如果像楊思怡同學(xué)一樣背錯(cuò)了成為同學(xué)們的笑柄怎么辦?盡管這篇課文我在下面已背得滾瓜爛熟了，可我還是擔(dān)心。我偷偷地環(huán)顧四周，有的同學(xué)扯著衣角，有的同學(xué)低頭緊鎖眉頭，有的同學(xué)擺弄著手指，只有王舒雅和張雯珺迎著老師的目光高高地舉起了手。

半分鐘過去了，vike老師溫和地對(duì)同學(xué)們說：“相信自己的能力，不要膽怯，就算你們背錯(cuò)了，我也不會(huì)批評(píng)的。大膽舉起你們的手吧，老師相信每位同學(xué)都能背誦的很好!”

這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，心又砰砰地跳了起來。哎，真不爭氣，我不敢抬頭看vike老師那雙眼睛，但我可以想象出她的眼神里一定充滿著失望：我們班的同學(xué)這么膽怯嗎?難道只有兩位同學(xué)能夠背誦嗎?

我悄悄地把右胳膊放在了桌子上，又一次偷偷地掃了一下四周，沒有人注意，我這才鼓起勇氣舉起了沉重的右手，手舉得很低很低，我全身都在發(fā)抖。這時(shí)我突然感覺老師的目光似乎正向我這邊投來，我不由自主迅速地縮回了自己的手。老師“恨鐵不成鋼”地說道：“咱們班就這兩個(gè)人會(huì)背誦嗎?”看見老師這般模樣，我再一次的鼓起了勇氣，舉起了右手，老師喜出望外地讓我背誦。

我站了起來，兩腿有一點(diǎn)兒顫抖!于是我想起同學(xué)教給我的方法：如果你太緊張，就把底下的人當(dāng)作空氣，目光從他們的頭頂看過去，我如法炮制，果然奏效。我大聲背誦起來：MrBrownisshort-sighted……天啊!我竟一字不差背了下來。老師高興地稱贊道：“背誦的非常流暢，也很有感情……”“啪、啪、啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。

此刻，我感覺自己幸福地快要飄起來了，這不只是因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)、同學(xué)的贊許，更重要是超越了自我。成功的感覺是世界上最美妙的享受，它給我?guī)硪环N油然而生的力量催我勇敢堅(jiān)強(qiáng)地往前進(jìn)。

作文大全優(yōu)秀作文高一篇2

在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)大為發(fā)展的今天，一切都免不了被網(wǎng)絡(luò)支配。網(wǎng)絡(luò)固然便捷和現(xiàn)代化，但也把我們的天性和生活絞碎殆盡。萬萬不可丟失有趣的靈魂。

何為碎片化?當(dāng)學(xué)生們看到成篇的文章，缺失了原先的文學(xué)眼光和連貫的思維方式，再也沒有了體會(huì)文學(xué)這門有趣的學(xué)科的能力;當(dāng)白領(lǐng)們依靠網(wǎng)絡(luò)完成工作后仍然沉溺于手機(jī)創(chuàng)造的虛擬世界，不再抬起頭看看這個(gè)有趣的現(xiàn)實(shí)世界;當(dāng)主婦們沉迷于用某寶購物，她們還會(huì)否記得從前攥上丈夫和孩子一起在超市里挑來選去的親情以及在菜市場里討價(jià)還價(jià)的煙火氣;這便是我們在無形中被碎片包圍的生活。我們該抱緊周圍那些被碎片侵?jǐn)_的有趣靈魂。

碎片化的時(shí)代只是一個(gè)美麗卻沒有內(nèi)涵的皮囊，而身邊現(xiàn)實(shí)中的愛人才是有趣的靈魂。

馬路上三三兩兩的學(xué)生個(gè)個(gè)捧著手機(jī)，哪怕臉上帶著笑和身邊的人對(duì)話也不曾把闖入的手機(jī)從視線中抹去。許多時(shí)候哪怕只是按開，瞥一眼鎖屏都會(huì)感到滿滿的安全感，在這一次次的按壓動(dòng)作中，有多少美好被打斷，被辜負(fù)。本可以做十幾道題，背幾十個(gè)單詞，為做一個(gè)更棒的自己付出一分的努力。但都化為了支離破碎。網(wǎng)上的語言少有內(nèi)涵，少有成篇，沉迷在這些殘破的語言里，我們無法抱緊身邊有趣的靈魂。

白領(lǐng)們更容易接觸到新興科技，從而他們的生活與網(wǎng)絡(luò)的轟擊從未遠(yuǎn)離過。在每個(gè)深夜每個(gè)清晨，踏著月光與露珠擠著車瞇著困倦無神的眼光，哪怕一次深眠，也無法緩解他們的疲憊身心。他們更應(yīng)該拋下高科技，逃出去。在日光下心無旁騖地散步，連接起被絞碎的時(shí)間，抱緊身邊有趣的靈魂。

主婦們的生活只剩下整天守在家等快遞，仿佛生活已經(jīng)沒有了別的光彩，她們還是否清楚家中真正缺少的物品，房間已經(jīng)無處添置，但我想她們恐怕仍然患得患失，不懂得自身價(jià)值。放下手機(jī)里的購物軟件，與家人一起在飯后散步去超市，一起被琳瑯滿目的商品晃了眼，抱緊身邊的愛人吧。

遇到碎片化的生活，甘于碎片化。是現(xiàn)當(dāng)代全世界的問題。越來越多的人在碎片化中了了一身，這是個(gè)巨大的錯(cuò)誤。

時(shí)代的發(fā)展，我們無法也無需抵擋，但我們應(yīng)當(dāng)適時(shí)地忘卻網(wǎng)絡(luò)，舍棄被絞碎的生活。遇到碎片化的生活，我們應(yīng)當(dāng)做自己人生的國王，不被機(jī)器與虛擬支配。抱緊身邊在碎片下有趣的靈魂。

作文大全優(yōu)秀作文高一篇3

六點(diǎn)二十九分，不笑先生和昨天一樣，被枕邊的鬧鐘吵醒。看了一眼和昨天一樣的大街，開始了一分鐘的思索——到底要不要起床——這是不笑先生每天都會(huì)做的事。六點(diǎn)三十分，不笑先生還是起床了。刷牙，二分鐘;洗臉，二分鐘;梳頭，一分鐘。六點(diǎn)三十五分，不笑先生走到餐桌前坐下，不笑太太端來了40g面包和300mL熱騰騰的牛奶——和昨天一樣的早餐。不笑先生有十分鐘吃早餐的時(shí)間，當(dāng)然，這段時(shí)間也預(yù)示著“兩點(diǎn)一線”生活的開始。又一個(gè)十分鐘后，不笑先生穿著干凈的西裝從換衣間出來了，看起來不錯(cuò)，不過除了面無表情。走進(jìn)書房，不笑先生利用五分鐘整理公文包?！岸６６！濒[鐘在7點(diǎn)整準(zhǔn)時(shí)敲響——不笑先生上班去了。一路上，S街道依舊堵車，A街道依舊有小販擋道……七點(diǎn)五十九分，整不笑先生的左腳踏進(jìn)了辦公室……

不笑先生不清楚自己有多久沒有笑過了。他覺得自己應(yīng)該快樂——事業(yè)有成，家庭和睦，并且他還年輕，可是不笑先生怎么也笑不出來，他的那顆心一直是平靜的，無人打擾。

下班了，不笑先生又一次從C街道走過，兩個(gè)孩子蹲在花圃邊玩兒?！翱?那朵花開了，昨天還是花苞呢!”“你看那!那只蝸牛搬家了昨天它還住在這兒呢!”——哦，他聽見了最可愛的聲音——兩個(gè)孩子稚嫩的童聲。不笑先生感覺到一種莫名的情感。他細(xì)細(xì)看著街道，看著每一米路，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)此是那么陌生。每一朵花，每一根草，每一顆石子，都是神奇的東西，牽連著世間生命的奧義。不笑先生真激動(dòng)，眼睛里射出難以掩蓋的欣喜。他飛奔回家，與不笑太太分享這從天而降的喜悅。剎那芳華，兩人嘴角微微上揚(yáng)，會(huì)心地笑著。嘴咧的更大了。漸漸地，不笑先生爽朗的笑聲從干澀的喉嚨中傳出，穿過了鋼筋水泥砌成的房子。

第二天開始了。依舊是晨曦微露，不笑先生卻不是在死板的鬧鈴聲中不情愿地睜開眼，而是精神抖擻地迎接朝陽。清晨的陽光透過窗欞，在地板上投下斑駁的光影。早餐是不笑太太創(chuàng)意設(shè)計(jì)的小米粥，細(xì)膩的米?；肟谇?，唇齒間漾起一股柔和的香氣，溫暖了肺腑。臨行，不笑先生擁抱著不笑太太，笑瞇瞇地說：“這就是最好的生活!”順著微風(fēng)，洪亮的聲音傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……哦，看來以后得稱呼他“笑笑先生”了。

回顧我們的生活，自身是否與其一般呢?擁有良好的生活條件，可以輕松滿足自己的小小愿望，但總是給自己蒙上一層灰色的紗，把怦怦跳動(dòng)的心罩在里面，時(shí)間長了，也就不再為外面的世界感到新奇與激動(dòng)了?？墒?，千萬不要忽略——人是有靈魂的啊!

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維，這是別人無法復(fù)制的。無人不渴望美好的生活，但是“最好的生活是建立在創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)上”。“創(chuàng)造”是一個(gè)奇妙的詞匯，它可以改變生活水平，自然也能改變?nèi)诵摹！皠?chuàng)”是新時(shí)代的號(hào)召，是我們對(duì)未來的憧憬以及付諸的行動(dòng)。我們在大千世界里漫游，感受發(fā)展的成就——其根源乃是創(chuàng)新精神——美好生活的支柱。若想給自己最好的生活，必定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，物質(zhì)與精神——兩者皆要進(jìn)步。

作文大全優(yōu)秀作文高一篇4

坐落在珠三角，美麗而富饒的順德就是我的家鄉(xiāng)。

順德以前是魚米之鄉(xiāng)，現(xiàn)在仍然是淡水魚的主要產(chǎn)地，更加是美食天堂。

俗語有“食在廣州，廚出鳳城”，所以順德還是一個(gè)名廚之鄉(xiāng)，是粵菜標(biāo)桿。著名的菜式“家鄉(xiāng)釀鯪魚”取材新鮮自然是鄉(xiāng)村風(fēng)味的一大特色，采用傳統(tǒng)手工炮制，在一條完整無損的鯪魚皮中再釀入魚膠，保留了特有家鄉(xiāng)風(fēng)味，同時(shí)也是順德菜中一個(gè)奇芭。著名的還有大良炒牛奶、大良野雞卷、炒水蛇片等等，說著我口水都要流下了。除了名菜，順德的小吃也很有特色：雙皮奶、姜汁撞奶、大良牛乳、大良崩砂……我最愛吃雙皮奶，又白又滑，香味濃，奶味濃，蛋味夠，入口香滑，口感細(xì)膩，像蛋清一樣滑。

順德不但是美食天堂，還風(fēng)光秀麗。

清暉園是順德主要景點(diǎn)之一，園里有樓、閣、亭，假山綠水，花木蒼翠，景色怡人。它也是現(xiàn)存粵中四大古代庭園之一。寶林寺也跟清暉園有得一比，規(guī)模宏大，金碧輝煌的寺院，背依太平山，上有神步塔。這里風(fēng)景優(yōu)美，也是旅游避暑的好去處。

順德不僅有美食和美景，還留有不少抗日民主根據(jù)地的遺跡。有郭家祠，是珠江縱隊(duì)順德大隊(duì)部舊址;何家祠，是群眾武裝集結(jié)隊(duì)部舊址;抗日戰(zhàn)爭革命烈士陵園……

順德還是家具和家電的生產(chǎn)基地和集散地。聞名世界的樂從十里家具城，每天都有來自全世界的客商來采購，繁華興盛。美的電器、格蘭仕電器、東菱電器都是全國的行業(yè)領(lǐng)頭羊，也為順德帶來了滾滾財(cái)富。

順德有美食、美景、抗日遺跡、領(lǐng)頭行業(yè)，但近二、三十年來由于工業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)境受到一定程度的污染，天沒有以前的藍(lán)，一年中灰縻天氣越來越多，河水也沒有以前的清。環(huán)境的污染已嚴(yán)重地影響了人們的生活質(zhì)量，政府部門近幾年也大力整治污染，開展“青山、碧水、藍(lán)天”工程，現(xiàn)在也初有成效。我相信在大家齊心協(xié)力的努力下，順德在不久的將來會(huì)重新?lián)碛星嗌?、碧水、藍(lán)天，生活更美好。

這就是我的家鄉(xiāng)——順德，它也許不是完美的，但在我心中是最美最溫馨的。我以順德為榮。

作文大全優(yōu)秀作文高一篇5

炎熱的夏天終于熬過去了，涼爽的秋天在人們的期盼中如期而至。

秋天的天空就像小孩那張多變的臉。有時(shí)晴空萬里，陽光明媚。天空是那么的高，云朵是那么的白，使人不禁想起“天高云淡，望斷南飛雁”的優(yōu)美詩句。有時(shí)天空陰云密布，像一潭渾濁的湖水，苦著臉，不一會(huì)兒，便滴滴答答地下起了雨，這連綿不斷秋雨，一下起來就沒完沒了，真是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。

秋天的樹木是多姿多彩的。大部分樹木的葉子都開始凋零，每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹過，枯黃的樹葉就像一群蝴蝶在空中翩翩起舞似的，盤旋著、盤旋著，最后落下;而像楓樹一樣的一些樹木，天氣越冷，樹葉越變的鮮紅。一簇簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒;還有松柏一類的樹木，依然四季常青，在寒冷的天氣中，它們愈發(fā)挺拔蒼翠，給秋天的原野增添一片生機(jī)。

秋天的花園依然是五彩繽紛的。各種花草爭奇斗艷，令人眼花繚亂。一串紅，格外的鮮艷耀眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)紅色的云朵;菊花寫則展示“滿城盡帶黃金甲”風(fēng)范，在瑟瑟的秋風(fēng)中，滿地金黃的菊花，惹人喜愛，淡淡的清香，沁人心脾。走到田野里，山坡上，一眼望去，金燦燦的一大片，滿是繁花似錦的野菊花。

秋天的果園，果實(shí)累累。你看樹上的蘋果紅艷艷、香噴噴的。令人饞涎欲滴，上去摘一個(gè)個(gè)蘋果，咬上一口，一直甜到人的心里，滿嘴都是香氣。黃澄澄的梨子也上市了，看著它好像在叫你似的，叫人無法抗拒。毛茸茸的獼猴桃更是引人注目，別看見它的長相非常難看，可是吃在嘴里，卻非?？煽凇Ｒ魂囂?，一陣酸，令人舒服到每個(gè)毛孔。咦?那是什么，像一個(gè)個(gè)紅燈籠似的掛在樹上，想快要掉下來似的。令你不由自主的想要把它接住。走近一看，噢!原來是柿子呀!這柿子看起來不怎樣，可是吃起來卻十分爽口。

秋天是豐收的田野。到處是豐收的果實(shí)，到處是忙碌的農(nóng)民。春華秋實(shí)，一年的汗水，得到了回報(bào)。豐收的田野里，農(nóng)民伯伯又撒下希望的種子，播下來年的希望。在農(nóng)家的屋檐下，到處充滿了歡聲笑語。

家鄉(xiāng)的秋天啊!你太迷人了!我要大聲的為你歌唱，為你獻(xiàn)上一首最美的歌!

家鄉(xiāng)的秋天啊!我祝福你，我要為你描繪美好的未來，愿你的明天更加的美好!

作文大全優(yōu)秀作文高一篇6

因?yàn)槎酶卸鳎驗(yàn)槎酶兄x，才會(huì)讓我們得到更大的進(jìn)步與成長。生活中，我們要感謝的有許多，但我最要感謝的人，就是我的父親!

我的父親，不僅給了我鮮活的生命，更是我成長路上的“引航員”。他，是我人生第一個(gè)老師，也是我的玩伴，更是我的朋友。記得每次放假，他總會(huì)帶我探訪許多博物館和隱沒在歷史、歲月長河中的一些歷史古跡，了解風(fēng)土文化和風(fēng)土人情。當(dāng)時(shí)，我很不解并嚷嚷著：“我要玩，我要去兒童樂園!”爸爸微笑著說：“我也想去，回味一下小時(shí)候的感覺。但玩過之后呢?感覺也就是開心一陣子，對(duì)嗎?”我笑著說：“那當(dāng)然!”爸爸又耐心地啟發(fā)道：“但你一旦去過這些地方，就會(huì)感覺不一樣。這里面有璀璨的中華文化和悠久的歷史，會(huì)陶冶你的情操，你會(huì)感覺自己內(nèi)心充盈和強(qiáng)大!你的視野也會(huì)因此而不同!”我當(dāng)時(shí)對(duì)這話還一知半解，可隨著時(shí)間的推移和一次次的探訪，我感覺自己像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的寶藏，在我的面前散發(fā)出五彩斑斕的色彩，在腦海中熠熠生輝。

當(dāng)我走進(jìn)上海博物館、自然博物館、科技館、野生昆蟲館、海洋水族館、上海屋里廂博物館、田子坊、上海琉璃博物館、周公館、孫中山故居……讓我感受到了從未有過的充實(shí)感和滿足感。這才讓我感受到了爸爸的用心良苦，也發(fā)自內(nèi)心的對(duì)爸爸說了一句：“謝謝您，老爸!”老爸則明知故問：“謝我什么呀?”我認(rèn)真地說：“我現(xiàn)在才知道，這些地方比游樂園要好玩不知多少倍!謝謝您為我打開一扇通往世界的大門!”“那你現(xiàn)在還覺得枯燥乏味嗎?”爸爸笑著問。“才不呢，太精彩了!以后，我要走遍城市的每一座博物館和每一處的歷史古跡!”

感謝我的父親，他不僅是賜予我鮮活的生命的人，更賜予我知識(shí)、視野、強(qiáng)大的精神財(cái)富。這些走過的、看過的“珍品”、會(huì)融進(jìn)我的生命里，融進(jìn)我的骨血里，成為我生命的一部分，讓我終生受用。

作文大全優(yōu)秀作文高一篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1、積累重要文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等。

2、了解《戰(zhàn)國策》及相關(guān)知識(shí)，把握古代記敘散文的特點(diǎn)。

3、 理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。

4、掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

(二)過程和方法目標(biāo)

1、介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達(dá)能力。

3、 設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古代散文簡潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術(shù)。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、理解領(lǐng)會(huì)荊軻不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、分析荊軻人物形象及其刺秦王的行為 2、積累重要文言基礎(chǔ)知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、文章塑造人物形象的技巧和方法。 2、領(lǐng)會(huì)古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。

【教學(xué)方法】1、講解法 2、自主合作法3、誦讀感知法

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、【導(dǎo)語設(shè)計(jì)】

大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!詩中透露出無限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。(板書課題)

二、【《戰(zhàn)國策》簡介】 多媒體展示，學(xué)生齊聲朗讀

《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動(dòng)，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。

三、【背景簡介】 多媒體展示，教師簡述

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。 荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。

四、【掃清閱讀障礙 】

1、讀準(zhǔn)字音(多媒體展示，師生齊讀)

淬(cuì) 忤(wǔ) 徵(zhǐ) 陛(bì)

卒(cù) 提(dǐ) 創(chuàng)(chuāng) 揕(zhèn)

拊(fǔ) 髓 (suǐ) 樊於(wū)期 箕踞(jījù)

亢(kàng) 夏無且(jū)

2、疏通疑難語句(多媒體展示，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥)(疑難語句由學(xué)生預(yù)習(xí)得來)

①秦王必說見臣： 說，同“悅”。說見：高興地接見

②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：

窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財(cái)一般叫貧，不得志、無出路叫窮。

困，困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒”，“秦王購之金千斤，邑萬家”，可見“窮困”。

私：自己的(事情)。 意：情意。

全句意為：樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L者的心意

③乃今得聞教： 乃，語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽到(您的)指教。

④函封之： 函，盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒子封”。全句意為，用盒子把它(樊於期，之首)封起來。

⑤今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：

現(xiàn)在(是)拿著一把匕首進(jìn)入兇險(xiǎn)難測的強(qiáng)暴的秦國，我之所以停留，是因?yàn)榈却业耐獾乜腿撕?他)一同去。

⑥愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：

愿意全國上下做秦國的臣民，(燕王)排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻(xiàn)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。

給(jǐ)，供應(yīng)，供給。職：貢賦，賦稅。

⑦北之人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。 蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。

鄙：邊疆，邊遠(yuǎn)的地區(qū)。

五、【復(fù)述故事情節(jié)，把握課文結(jié)構(gòu)】

1、指名學(xué)生復(fù)述

2、 快速梳理情節(jié)(多媒體展示)

序幕 狼煙四起

開端 義士請(qǐng)纓

發(fā)展 求取信物 易水訣別

高潮 廷刺秦王

結(jié)局 壯士殞命

尾聲 秦王目眩

六、【精彩語段賞析】

1、師生共同確定精彩情節(jié)

板書： 求取信物 易水送別 廷刺秦王

2、 感受精彩情節(jié)，學(xué)生朗讀精彩片段

求取信物 分角色朗讀

易水送別 全體朗誦

廷刺秦王 單人朗誦

3、分組討論：

(1)分三組，分別討論三個(gè)精彩片段。

(2)討論內(nèi)容，精彩從何而來。任選一個(gè)角度，發(fā)表自己的看法。

提示：或人物性格 或人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等 或?qū)懽骷记?或其他三組分別派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥 ：

1)求取信物 荊軻與樊於期的對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，推心置腹，表現(xiàn)出深謀遠(yuǎn)慮、心機(jī)綿密的個(gè)性。

2)易水送別

場面描寫

1 抓住特點(diǎn) 白衣冠

2 突出重點(diǎn) 荊軻

3 顧及全面 其他人物

4 結(jié)合寫景 風(fēng)蕭蕭兮易水寒

烘托一種慷慨悲壯的氣氛，渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢。 如：白衣冠 世皆垂淚涕泣 世皆瞋目，發(fā)盡上指冠 風(fēng)蕭蕭兮易水寒

3)廷刺秦王

顧笑武陽

沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若

超人的膽略、非凡的氣質(zhì)(神態(tài))

圖窮匕現(xiàn)

神勇 (動(dòng)作描寫 短句)

倚柱笑罵

視死如歸 (神態(tài))

4.總結(jié)歸納(荊軻這一人物性格及塑造人物的手法)

荊 軻 刺 秦 王

精彩情節(jié) 人物性格(荊軻) 塑造手法

求取信物 深謀遠(yuǎn)慮、胸有城府 人物對(duì)話

易水送別 赴湯蹈火、義無反顧 場面烘托

廷刺秦王 機(jī)智沉著、視死如歸 動(dòng)作、表情

七、【課堂小結(jié)】

《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)圍繞著一個(gè)“刺”字展開，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對(duì)話、神態(tài)，動(dòng)作的描寫和場面描寫兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，在作文時(shí)加以運(yùn)用。

八、【作業(yè)布置】

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”同是強(qiáng)秦壓境，荊軻毅然選擇了提劍行刺，有人卻選擇了游說。你怎樣看待這個(gè)問題?請(qǐng)完成作業(yè)：

“退秦”還是“刺秦”——由燭之武和荊軻想到的

九、【板書設(shè)計(jì)】

荊 軻 刺 秦 王

精彩情節(jié) 人物性格(荊軻) 塑造手法

求取信物 深謀遠(yuǎn)慮、胸有城府 人物對(duì)話

易水送別 赴湯蹈火、義無反顧 場面烘托

第二課時(shí)

一、【檢查作業(yè)】

二、【合作探究】

研讀課文第一部分

1、 荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的?課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)?

提示：奏軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課丈寫形勢，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可是也，非盡天下之地，臣海內(nèi)者，其意不厭”的判斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)“見陵”之仇。

2、荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)?寫太子丹“不忍”，有何作用?

提示：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

3、荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身?

提示：荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步試探;進(jìn)而從“解燕國之患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映;在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對(duì)樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。

4.太子丹求“天下之刮匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫?

提示：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。

5.荊軻怒叱太子的原因是什么?顯示了什么性格?

提示：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對(duì)俠義之土來說，無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

小結(jié)： 第一部分寫行刺秦王的準(zhǔn)備工作，包括商議計(jì)謀、求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子五個(gè)場面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點(diǎn)。

研讀課文第二部分

1、 太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”?

提示：與荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。

2、音樂描寫有什么作用?

提示：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

3、作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的?

提示：①抓住特點(diǎn)：如對(duì)送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn);②突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻;“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌;③顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆?目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵汽的氣勢;④有條不紊：人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫;⑤結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。

4、小結(jié)：易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。

研讀課文第三部分

1、秦廷行刺這一部分可分幾個(gè)層次?

計(jì)見秦王(11—13自然段) 顧笑武陽(14自然段)

秦廷搏擊(15—17自然段) 倚柱笑罵(18自然段)

遇難去世(19自然段)

2、 作者是怎樣描寫這一驚心動(dòng)魄的場面的?

提示：①抓住特點(diǎn)：如對(duì)送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn);②突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻;“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌;③顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆?目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵汽的氣勢;④有條不紊：人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫;⑤結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。

三、【拓展探究 】

1、本文成功地塑造了荊軻的形象。對(duì)荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智。你認(rèn)為荊軻是怎樣一個(gè)人?速讀課文，根據(jù)課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

提示：可從思想、性格、才能、精神方面分析：

思想：為國分憂，雪恥報(bào)仇，報(bào)效太子。他對(duì)樊放期說，刺秦王的目的是“解燕國之患”，“報(bào)將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”。行刺失敗，他仍宣稱欲生劫秦王，“必得約契以報(bào)太子也?！?性格：深沉，剛毅，慷慨。準(zhǔn)備信物，深謀遠(yuǎn)慮。遲發(fā)見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。

才能：工于心計(jì)，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過人。

精神：不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精神。明知“一去不復(fù)還”，仍然一往無前，“終已不顧”。行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。

2、我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為?

提示：荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)。秦統(tǒng)一六國，是歷史發(fā)展的趨勢，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性;就整個(gè)歷史進(jìn)程來講，它有著很大的局限性。

荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對(duì)秦國對(duì)山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級(jí)的局限。但千百年來，荊軻那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神是值得我們敬仰與肯定的。

四、【課堂小結(jié)】

本文通過對(duì)荊軻刺秦王這一事件的敘述，贊揚(yáng)了荊軻機(jī)智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想，這是本文的主旨，同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了。

五、【作業(yè)布置】

1、背誦　“易水訣別”　一段.

2、整理文中重要實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義詞、成語等

3、對(duì)于荊軻其人其事，歷來仁者見仁，智者見智?！扒G軻是奴才還是英雄，應(yīng)當(dāng)歌頌還是應(yīng)當(dāng)批判”，請(qǐng)結(jié)合課文相關(guān)信息，聯(lián)系歷史背景，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

六、【板書設(shè)計(jì)】

荊軻的“智”：

1、私見樊於期

2、厚遺秦蒙嘉

3、顧笑秦武陽

七、【教學(xué)反思】

本課教學(xué)不僅教學(xué)重點(diǎn)落到實(shí)處，學(xué)生收獲了知識(shí)，學(xué)生們對(duì)這一堂課的內(nèi)容能很好的掌握，充分的吸收，樂于接受這樣的課堂教學(xué)，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)文言文的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作帶給他們了快樂，增長了見識(shí)，并且富有成就感。

作文大全優(yōu)秀作文高一篇8

所謂成長的經(jīng)驗(yàn)，為無非就是刻在心靈上的或深或淺的傷痕。于是我們不得不咬牙放棄了一直以來的率真，變的固執(zhí)，變的聰明。接受吧，這就是成長的禮物，邁著成熟的步伐走向一條成熟的不歸路。

成長，何曾不是一種痛呢?

成長是一種苦澀的痛，苦到心坎里的痛。窗外的雨還在下，絲毫沒有停的欲望，連玻璃也忍不住留下了一行行晶瑩的淚，不過好在天晴了一點(diǎn)。我坐在窗前獨(dú)自一人對(duì)著窗外的雨點(diǎn)，它不再像我們兒時(shí)所說的頑皮的孩子，此時(shí)此刻在我眼中，它只是雨而已。原來街上各色各樣的行人，此時(shí)此刻都急匆匆的在雨中行走，臉上都掛著一成不變的倦容，一把把各色的雨傘也無一例外的蒙上了灰色。不得不說光陰這種東西很神奇，它能改變很多東西，同時(shí)也包括那個(gè)不成熟的自己。它就像一個(gè)篩子，濾去了我們的缺點(diǎn)和種.種負(fù)面的東西，但我并沒有感到欣喜，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我越來越像雨中的行人了。我開始怕了，以為這是成長帶給我們的，靜下來想想才發(fā)現(xiàn)并不是這樣。我不想變成他們，首先就要學(xué)會(huì)做自己，學(xué)會(huì)在過濾時(shí)把握住不該拋棄的東西，這不正是成長嗎?所以說成長是苦澀的，他逼迫著我們成熟，同時(shí)又逼迫著我們保留好自己理想的翅膀。

成長是一種選擇的痛，選錯(cuò)了也許會(huì)永遠(yuǎn)留下一條觸目驚心的傷痕。有很多人想要做珍珠，一顆耀眼的珍珠，一顆所有人都羨慕的珍珠，無論春夏秋冬，無論晴天雨天，永遠(yuǎn)放射著最華麗的光芒。也許是經(jīng)受了太多的白眼，才會(huì)想要做出一些證明自己的愚蠢行為，就像窮人總想著一夜暴富一樣。不是有這樣一句話嗎：“人生就像憤怒的小鳥，在你翱翔于天際的時(shí)候，總有那么幾個(gè)嘲笑你的豬?！奔热蝗绱撕尾蛔龌刈约耗?有些人就是這樣，在你對(duì)的時(shí)候總有人來指責(zé)你的不是，而在你錯(cuò)誤時(shí)，也總有這樣幾個(gè)慫恿著。要我選我不會(huì)做珍珠，而是要做孕育珍珠的蚌。當(dāng)挫折的砂礫撒入傷口，我會(huì)選擇用努力和汗水包裹苦難的傷痛，孕育出耀眼的珍珠。我雖不是珍珠，但我是能孕育珍珠的佼佼者!

成長是一種美麗的痛，雖痛徹心扉但心甘情愿。就像片片花瓣被硬生生的折下，咬牙忍著，換來的會(huì)是碩果累累;就像紛飛的蒲公英承受了骨肉分離的苦難，堅(jiān)持飛上藍(lán)天，才有了落地生根后的重生;就像受盡嘲笑的毛毛蟲忍受著身體撕裂般的痛苦，才有了最后的破繭成蝶。因?yàn)榕蟛灰欢ǔ晒?，所以我們要更加努力，因?yàn)橐部赡鼙环闯?，所以我們要更加奮力奔跑。跑累了，流淚了，咬咬牙，磨破了，流血了，再堅(jiān)持一下。勇氣已經(jīng)在手，缺的只是一次一次跌落回深谷后的堅(jiān)持。山峰越高越驚險(xiǎn)，但同時(shí)也越精彩，越光芒四射!

成長是一種痛，或輕或重，但一定會(huì)痛。我們只需帶著以勇氣和堅(jiān)持化作的利刃，斬?cái)嗫嚯y的荊棘。窗外雨停了，天晴了，我明白了，生命，就是在磨難和困苦中得到成長，我們，就是在無情和殘酷中走向成熟。