作文，向來是高考語文部分的重中之重，甚至不僅僅是對于語文科目而言,弄清文題的處所限制有的作文題目規(guī)定了處所范圍，審題時要明確其中處所的限制。在整個高考，語文高考作文作文都發(fā)揮著舉足輕重的作用。因?yàn)闆]有其他任何一道題有它這樣大的分值，也沒有一道題需要這么長的時間來完成。所以，寫好這篇可能決定你命運(yùn)的考場作文至關(guān)重要。那么，如何算是一篇好的考場作文呢?怎樣才能讓它在眾多考卷中發(fā)出獨(dú)特的光芒，讓閱卷者眼前一亮，一見鐘情?下面就針對如何寫好一篇考場作文從而拿到高分甚至滿分，贏得這個重中之重，總結(jié)如下幾個“亮”點(diǎn)：

　　亮出一件漂亮的外衣——文面

　　閱讀一篇考場作文猶如第一次看一個人。如果把考場作文的內(nèi)容，即正確的觀點(diǎn)和典型的材料等比作一個人的內(nèi)涵，那么其外面的形式——整潔的文面，則好比是一個人漂亮整潔的外衣。衣體互襯，相得益彰，定會使人眼前一亮。

　　愛美之心，人皆有之。“文面”，是應(yīng)試作文給閱卷者留下的第一印象。如果第一印象很好，干凈整齊流暢的行文，會令閱卷者心頭怦然一動，那種清爽的感覺不亞于六月天的冰茶，一掃機(jī)械式閱卷的疲倦和燥熱，使閱卷者心情舒暢地看下去，帶著這樣的心情審閱，閱后的分?jǐn)?shù)能低嗎?尤其是在一摞混亂不堪、“龍飛鳳舞”的考卷中，出現(xiàn)一份字體雋秀，行文如流水般的篇作，可想而知，高分舍我其誰!即便在閱卷時偶或發(fā)現(xiàn)一些不盡人意之處，也會手下留情，一俊遮百丑嘛!所以，字體一致，大小適中，墨跡統(tǒng)一，考生務(wù)必給你的作文披上漂亮整潔的外衣。整潔美觀的文面令人愛不釋手，令人平心靜氣，切忌字跡潦草，涂涂改改，段落不明，這樣的作文培訓(xùn)只能讓人頭昏眼花,對于以上的一些寫作方法的指導(dǎo)，考生們需要自己根據(jù)試卷的材料和要求用心領(lǐng)悟，靈活處理。令人煩躁不堪一讀。

　　亮出一雙智慧的眼睛——標(biāo)題

　　正所謂題“目”題“目”，一篇文章的標(biāo)題，就好比一個人的眼睛，“題”為文之“目”。有了衣著的第一印象，人與人接下來的交流，首先感觸到的就是人的眼睛。一對智慧的雙眼總會讓人覺得和藹可親，難以忘懷。近些年，時髦的話題作文、材料作文等，多半要考生自擬題目。如果一味以話題為標(biāo)題，會造成千篇一律，令閱卷者望而卻步?？墒?，如果能創(chuàng)意求新，使之生動形象，便可點(diǎn)睛傳神，讓人心中為之一震。綜觀語文教材及報刊雜志上的文章，不難發(fā)現(xiàn)好的標(biāo)題猶如一面鮮艷的旗幟，吸引人的注意力，引領(lǐng)人們步人勝境，讓人迫不及待的想去品味這是怎樣的一道佳肴。

　　好的標(biāo)題首先應(yīng)做到“準(zhǔn)確精煉”。標(biāo)題不能有歧義，更不能脫離文章本身使文不對題，也不能寫成一大長句，嗦嗦讓人生厭。其次好的標(biāo)題要“新鮮生動”，給人一種耳目一新的感覺。有時巧妙引用詩文或歌曲等，往往能使標(biāo)題生動形象。鄭板橋說過：“題高則詩高,文章要符合社會現(xiàn)實(shí)的需要，體現(xiàn)時代精神。時代精神是指一定歷史時期中，推動時代前進(jìn)、體現(xiàn)時代特征與發(fā)展方向的精神。主題應(yīng)把握時代脈搏，回答時代提出的迫切的問題，反映先進(jìn)的思想。，題矮則詩矮，不可不慎也”。這是詩人兼畫家鄭板橋的現(xiàn)身說法，揭示了標(biāo)題與詩境的辯證關(guān)系，詩文同理，所以不僅“不可不慎”，而且要慎之又慎。

　　亮出一張迷人的笑臉——開頭

　　良好的開端，是成功的一半，寫文章亦是如此。這就意味著對于一片文章，其開頭是相當(dāng)重要的。開好一篇文章的“頭”，就好比書法繪畫的落筆、吹拉彈唱的定調(diào)一樣，影響之后的走勢和旋律。所以，我們應(yīng)該反復(fù)斟酌，仔細(xì)推敲，力求恰到好處。

　　換個方式來想，文章的開頭，就好比一個人以什么樣的面孔和你打招呼。是友好的還是猙獰的，是笑容滿面的還是眉頭緊皺的……不一樣的表情會給人不一樣的感受。所以，一定要像化妝師或造型設(shè)計師一樣，認(rèn)真打扮，精心“包裝”，把文章開頭這張“臉”扮得靚麗無比，力爭讓閱卷者“一見鐘情”，感覺“相見恨晚”。閱卷者眼前為之一亮，心情為之一振，然后……“好運(yùn)”可就來啦!

　　作文開篇的方法很多，比如可以設(shè)疑懸問,至于其他實(shí)物，如學(xué)習(xí)用品、生活用品和建筑物，更是我們每天都要接觸到，誰也離不開它。學(xué)會說明實(shí)物也是十分重要的。，吊胃口;單刀直入，步正題;運(yùn)用修辭，入佳境;抒情直攻，扣心弦……俗話說“萬事開頭難”，正因?yàn)?ldquo;難”，我們就更應(yīng)刻去克服，去攻打，找到適合自己的寫作方法，化難為易。

　　亮出一顆富于內(nèi)涵的心靈——主體

　　主體是文章的核心，文心如人心。要真正的了解一個人，不僅要知面，更要知心。這里所說的主體，是指文章除開頭、結(jié)尾以外的部分，我們應(yīng)不惜筆墨，精心勾勒。那么，什么樣的主體，才能贏得閱卷者的青睞呢?什么樣的內(nèi)心表達(dá)，才能打動閱卷者，才能引起共鳴，才能得到高分?

　　首先，講究形式，有層次，有結(jié)構(gòu)美。黑格爾說：“美的要素可分兩種：一種是內(nèi)在的，即內(nèi)容;另一種是外在的，即形式”。“任何具有審美價值的東西都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。無論是沒有內(nèi)容的形式，還是沒用恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)內(nèi)容的形式，都是不可取的。”雖然作品的內(nèi)容決定著形式，但是形式對內(nèi)容也有反作用。好的內(nèi)容要有好的形式。結(jié)構(gòu)屬于形式范疇，它作為文章構(gòu)造的外部形態(tài)，是一篇文章大骨架，所以是十分重要的。文章的內(nèi)容再好，如果外部形態(tài)有缺陷，會讓人感覺很不舒服。所以，寫文章的人總要在布局、謀篇上面先推敲一番，務(wù)求有自己的構(gòu)思。文章結(jié)構(gòu)是外在形式的一種,成功的"說"與"評"可以幫助學(xué)生在每一次的寫作練習(xí)中,建立一個小小的專題詞庫。如在寫"我最喜歡的人/物"時,可以通過啟發(fā)的方式,讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上,口頭介紹自己喜歡的人或物:他/它是什么樣的?你喜歡他/它的哪些方面?把這些詞分類在黑板上寫下來,進(jìn)行講解,如關(guān)于人/物外貌的詞,關(guān)于人/物性格的詞,關(guān)于人/物品質(zhì)和行為的詞等。然后讓學(xué)生讀和記。在這樣的過程中,學(xué)生積累和建立起了一個個有關(guān)的小小詞庫,不但為下一步的寫作掃除了詞匯障礙,同時也可以開闊思路,增強(qiáng)表達(dá)效果,提高表達(dá)能力。，是為“心靈”服務(wù)，為了更好地表達(dá)文章的思想內(nèi)容。因此要巧妙地安排結(jié)構(gòu)，使之完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，寫出結(jié)構(gòu)美。

　　基于此,結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括層次和段落、過渡和照應(yīng)、開頭和結(jié)尾三大方面。層次是從總體上安排文章思想內(nèi)容的次序，展開文章結(jié)構(gòu)和步驟，是表示意義的結(jié)構(gòu)單位;段落是作者在文章中設(shè)置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位。段落要保持段意單一性、內(nèi)容要完整、長短要適度。過渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關(guān)聯(lián)詞語，用過渡名，用過渡段。，我們在寫文章的時候就要做到這樣幾個方面：段落具有完整性;各個段落之間要有聯(lián)系或過渡;分段要勻稱得當(dāng)，長短相宜?？傊?，主體部分的段落安排要根據(jù)內(nèi)容和形式的表達(dá)需要，該長則長，該短則短。無特殊需要，主體部分的段落一般不要太長。特別指出的是下面這幾種段落構(gòu)建就是主體部分的敗筆，有人把它們總結(jié)的很形象，在這里引用來給大家以提醒：一是全文三大段，各段平均使用筆墨，主次不分，單調(diào)乏味;二是“蝌蚪式”，開頭幾頁，結(jié)尾一兩行，頭重腳輕根底淺;三是“松鼠式”，與前面相反，主體部分開頭草率，后面拖泥帶水，前緊后松，讓人眼花繚亂看不清楚?？傊?培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，可以更好的組織言語。，好文章的主體部分應(yīng)層次清楚，勻稱和諧。

　　其次，要重試寫作規(guī)則，畢竟這是考場作文，不要一味在形式上翻新，出現(xiàn)怪異文體。話題作文雖不限文體，但仍應(yīng)遵循寫作規(guī)律。比如寫議論文，一定要有明確集中正確的觀點(diǎn)，要以分析問題、解決問題為行文的主要內(nèi)容，圍繞觀點(diǎn)選擇典型新穎而充分的論據(jù)，善于運(yùn)用論證方法，避免在文中一味堆砌材料而不進(jìn)行有針對性的分析論證等等;還有些同學(xué)另辟蹊徑寫戲劇，寫詩歌，對這樣的選擇本無可厚非，但是任何時候只追求形式創(chuàng)新而忽略本質(zhì)內(nèi)容都無異于舍本逐末，為了芝麻丟了西瓜。還有就是，絕不能抄襲套用。一些同學(xué)將考前背下的佳作生搬硬套，往往造成張冠李戴或偏離題意的現(xiàn)象。當(dāng)然，要是背誦一些漂亮或有哲理的語句，或是套用一些好的構(gòu)架模式，這都是可以的。但是千萬不能把作文當(dāng)作賭博，不能把成敗寄托在弄虛作假上，此關(guān)前途大事，勸君還是不要冒險的好。

　　還有的同學(xué)在作文中編寫的故事情節(jié)不合生活常理和生活邏輯，顯得幼稚可笑。高考作文雖然允許編故事，但反對脫離生活、不合情理的胡編亂造。有的考生編故事一味追求情節(jié)曲折離奇，這樣容易誤入歧途，而且編造的情節(jié)都有悖于生活實(shí)際，也很容易被閱卷老師識破。所以一定要注意，故事要來源于生活，反映生活，表達(dá)真情實(shí)感，這樣才會有一定的內(nèi)涵和感染力。要解決“用材不當(dāng)、不合情理”這一問題，關(guān)鍵在于平時的積累。積累材料主要包括名人故事、成語典故、寓言、童話，名人名言等內(nèi)容。有選擇性有針對性的去讀去記，久而久之就會積少成多，寫作材料就會豐富起來。把豐富的寫作材料應(yīng)用到文章中，就會增加文章的文化內(nèi)涵和思想深度，文章就會因豐富而美麗，因美麗而打動人心。

　　再次，要講究語言的雕琢，力求語言優(yōu)美,比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對文”，轉(zhuǎn)移了“中心”。，富有表現(xiàn)力。我們說一篇文章有文采，包括語言生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法或聯(lián)想，文句有意蘊(yùn)等等。例如，要寫出議論文中的形象美，可以采用形象化說理的方法，即將抽象而深奧的道理寓于生動具體的形象之中，把不易講清楚的問題講得具體、生動、可感。選擇那些生動具體的形象還需要廣泛聯(lián)想。聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，它是一種創(chuàng)造性的心理機(jī)制。聯(lián)想能引導(dǎo)作者更好地進(jìn)行分析和綜合，促進(jìn)推理更充分地展開，將論證引向深入。比如憑借時間和空間上接近的事物所形成的相近聯(lián)想;由具備相似特點(diǎn)的事物形成的相似聯(lián)想;由存在對立關(guān)系的事物形成的對比聯(lián)想;由存在因果關(guān)系的事物形成的因果聯(lián)想等等。

　　所以，即便考生的行文內(nèi)容略有偏離題意，優(yōu)美的語言仍然可以在一定程度上拯救你。我們所寫的文章雖然是以散句為主，但散句中要盡可能地夾雜以對偶、對仗、排比句等這些莊重有力、勻稱諧調(diào)的整句。這樣整散結(jié)合，參差錯落，讀起來抑揚(yáng)頓挫，才會有流暢的旋律和鏗鏘的節(jié)奏。不會使語言顯得單薄空泛，而是給人一種形象美。這樣的遣詞造句之功若能恰如其分地運(yùn)用于考場作文，定能成為文章一大亮點(diǎn)，奪人眼目。

　　最后，要深入思考，予情予理。思考，即進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動。思考能充實(shí)文章的思想內(nèi)容，加強(qiáng)立意的深度，挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn)，表達(dá)深邃的思想。這里所說的“予情予理”是指賦予文章兼具感性和理性的思考。有思想，寫出哲理美;有情感，寫出人性美。

　　面對豐富多彩的大千世界，要觀形思神、觀物思理，要思出一般的規(guī)律，更要思出所蘊(yùn)含的哲理。要想思考得深入，首先，要運(yùn)用分析、比較、綜合概括等思維方法對客觀事物進(jìn)行由感性到理性的認(rèn)識。對寫作材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真由此及彼，由表及里的思考，發(fā)現(xiàn)材料所蘊(yùn)含的意義、社會價值和人生哲理。其次，要學(xué)會辯證思考。在對立統(tǒng)一的思維規(guī)律前提下，按具體問題具體分析的原則,要切合文章的思想內(nèi)容，不要“題不對文”。，實(shí)事求是地分析對象本身的各個方面、層次間的關(guān)系和基本矛盾，掌握對象的對立和統(tǒng)一性。更要用發(fā)展的眼光看待問題，不能孤立、靜止、片面地看待事物。

　　思想是語言的前提，是行文的根基,六要素：時間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果(多為記述文)，是一篇文章的生命力!通常，判斷一篇文章價值高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是看作者能否表達(dá)出獨(dú)具匠心的思想，能否用自己的理性思維給人帶來深刻有益的啟示。因此，培養(yǎng)這種敏銳超卓的思考能力也是提高作文水平的好方法。這就需要我們在平時廣積累，勤動腦，對任何事物都要積極主動地進(jìn)行思考，這樣才能培養(yǎng)成熟的思維習(xí)慣，并能自然而然地運(yùn)用于自己的寫作之中，這樣寫出的文章才會具有很強(qiáng)的邏輯性和說服力。