七年級(jí)以我從書中學(xué)到語文為題作文
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化,其運(yùn)行的形式也是語言文化。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)以我從書中學(xué)到語文為題作文以供大家閱讀。
七年級(jí)以我從書中學(xué)到語文為題作文篇1
俗話說,“書中自有黃金屋”,書對(duì)人們來說是種高雅而必不可少的休閑和娛樂,同時(shí)也能修身養(yǎng)性,讓自己的知識(shí)更加充實(shí),有人是從書中頓悟處世之道,有人是從書中找到人生的目標(biāo),而我,則從書中學(xué)到了語文。
翻開教科書,映入眼簾的便是一篇篇精挑細(xì)選經(jīng)典且短小的文章,飄然而至的是流傳已久的清香,猶如上好的碧螺春,品一品,素雅清香、淡香醇厚、蘊(yùn)藏著老舍、冰心、朱自清、郭沫、泰戈?duì)?hellip;…獨(dú)特的韻味,有的優(yōu)美、有的感傷、有的柔美……千姿百態(tài)盡納其中,每一篇都是飽經(jīng)滄桑的佳作,從中,我品味到了名家各不相同的風(fēng)格與特點(diǎn)。學(xué)到了他們的深思熟慮,學(xué)到了他們優(yōu)美的語句,美妙的修辭、巧妙的文字、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思,學(xué)到了他們撰寫文章手法與技巧,結(jié)識(shí)了許許多多的基本語文締造。
翻開雜志,呈現(xiàn)給我們的是語言樸實(shí),流露著真實(shí)情感的精短小文,隨著飄來的是一種富含家庭與生活氣息的味道,是清醇的毛尖,嘗一嘗,清香濃郁,每一篇文章都是生活中的一幕幕、一段段,流露著一種親切感,也許寫的只是生活中不經(jīng)一瞥,卻能帶給人一種震撼,讓人為之深嘆,原來生活中還有這樣的事,雖然相較于碧螺春、毛尖少了一份素雅可多了一份生活的靈感,從中,我知道了原來生活就是文學(xué)的素材,生活原來就是一把開啟文學(xué)寶庫的鑰匙,生活中的情感原來也可以借用文字來撼動(dòng)人心。
翻開一本書,厚重的名著,一股濃郁的清香便包圍了人心,是歲月流傳的濃郁,是時(shí)光的縮影,是時(shí)代的凝結(jié)元露,是高貴的龍井,龍井是苦澀的,正如那名著的枯燥乏味,可懂茶之人便知,龍井苦澀的外衣下是回味無窮的甘香,名著枯燥的外衣下是豐富的情感,震撼人心的文字,名著的風(fēng)格也不徑相同,但文字都不約而同的傾吐著或輝煌或悲慘的歷史,我以這杯龍井中總能品出真善美的芬芳,體會(huì)到文字深刻雄渾的魅力,品味的文字那豐富多彩的風(fēng)韻。
這然我明白了“書中自有黃金屋這句話”是什么道理了:富家不用買良田,書中自有千鍾粟;安居不用架高堂,書中自有黃金屋.
七年級(jí)以我從書中學(xué)到語文為題作文篇2
不知不覺,慢慢長(zhǎng)大,漸漸地迷戀上了讀書,竟到了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的地步。
我愛讀書,不論詩歌、散文,還是小說,總是那樣吸引我,就像我一直所喜愛的零食一樣誘惑著我。那本本好書、篇篇美文記錄著我成長(zhǎng)的足跡。
我對(duì)書從來是來者不拒。曾經(jīng)走過瓊瑤、岑凱倫的言情夢(mèng),亦曾穿過金庸、古龍的武俠風(fēng),幾度花開花落,我執(zhí)著地做著我的讀書夢(mèng)。后來,我接觸到了《張愛玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有種“夢(mèng)里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我知道,我找到了真正屬于我的好書,從中我真正品味到了讀書的樂趣、成長(zhǎng)的快樂。
鐘愛詩,愛詩的婉約,“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通”,花影弄月,讓人見落花而傷春,望落葉而悲秋;愛詩的豪放,“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,這才有“誰言女子非英雄”的氣概。懵懂中,我悄然立志,女子亦如男,“你長(zhǎng)大了”,老師在我日記中如是說。
鐘愛散文,“她的崇高磨煉我的意志,她的坦蕩舒展我的胸懷,她的嚴(yán)謹(jǐn)啟迪我的神智,她的神秘激發(fā)我的求知欲。”散文猶如一曲曲輕婉柔和的無標(biāo)題音樂,猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里,我領(lǐng)悟到人生的真諦。看著篇篇發(fā)表的文章,爸爸說“你長(zhǎng)大了”。
鐘愛小說,為小說曲折離奇的故事情節(jié)而驚嘆,為小說主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖,世態(tài)炎涼,這些都使我感慨萬千。人或許就是在這冷暖與炎涼中走向成熟的吧。難怪媽媽總說我“成熟了”。
歡樂的日子,聽著“陽春白雪”,和著蘇軾低吟:“明月幾時(shí)有,把酒問青天。”哀傷的日子,把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子,倚窗而坐,捧著朱自清的散文集,讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。夜里則孤燈伴影,獨(dú)品香茗,心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠,拜讀席慕蓉的寫給幸福,與羅蘭交流寂寞的感覺,和冰心一起品味人生的感悟……
與書相擁的歲月,內(nèi)心不再惆悵,不再茫然,因?yàn)橛袝鵀槲倚?zhǔn)人生的航向。從書中我讀出了墨香,讀出了真諦,讀出了絲竹纏繞、佩環(huán)丁冬。書伴著心靜如水的我,望穿秋水,在逝去的歲月里,品味人生的細(xì)致和精美。
七年級(jí)以我從書中學(xué)到語文為題作文篇3
飛翔是需要翅膀的,而唐詩宋詞——文學(xué)上的瑰寶,為我插上了文學(xué)的翅膀,使我自由自在地遨游語文世界。
早在我牙牙學(xué)語時(shí),我坐在父親肩頭,聽父親教我背“鵝、鵝、鵝”。大了些,我可以很有感情的吟誦唐詩了,而且還能大致理解詩句的意思,從此,我便對(duì)唐詩產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。我常常獨(dú)自在房間中吟誦唐詩,吟哦“離離原上草”的詩句,背誦“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰甜”的失落,想象“白發(fā)三千丈”的模樣,揣摩詩人當(dāng)年“輕舟已過萬重山”的心情。這些都成為了我在語文這門學(xué)科學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)。
步入小學(xué)時(shí),我開始接觸宋詞,雖然它不如古詩對(duì)仗工整,押韻和諧,但是我仍然很喜歡它,喜歡它“繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞”的細(xì)膩,喜歡“天涯舊恨,獨(dú)自凄涼人不問”的纏綿,更喜歡“平生塞北江南,布被秋霄夢(mèng)覺,眼前萬里江山”的萬丈豪情。我總是抓住課余時(shí)間去背誦,去向老師請(qǐng)教,去網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教,去向書籍中請(qǐng)教。讓他們告訴我如何懂得宋詞。漸漸的,我在學(xué)習(xí)宋詞的造詣上突飛猛進(jìn),取得了很不錯(cuò)的成績(jī),積累了上百首宋詞。
現(xiàn)在我已踏入中學(xué)的校門,開始體味李煜“林花謝了春紅,太匆匆”的無奈,開始吟哦李白“請(qǐng)君試問東流水,別意與之誰短長(zhǎng)”的豪邁,開始懂得追憶“溪亭日暮”“驚起一灘鷗鷺”的離索,開始感傷“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”的匆匆。老師提問古詩,我總是對(duì)答如流,所以充滿自信的我,總會(huì)取得高人一等的成績(jī)。
因?yàn)閷?duì)唐詩宋詞的情有獨(dú)鐘,我開始自己編寫勵(lì)志的小詩。因?yàn)閷?duì)唐詩宋詞的愛,我開始樹立學(xué)好語文的信心,因?yàn)榕c唐詩宋詞的結(jié)緣,我學(xué)到了語文的精華所在,幾千年唐風(fēng)宋韻的巍峨。
唐詩宋詞時(shí)時(shí)刻刻為我編織我想要的翅膀,使我“好風(fēng)憑借力,送我上青云”,相信,這雙文學(xué)雙翼還會(huì)載我在更廣闊的藍(lán)天中翱翔,在不久的將來,迎接屬于我們新一代文學(xué)的朝陽。
看了七年級(jí)以我從書中學(xué)到語文為題作文