總之，作文的審題方法是多種多樣的，本文僅就一些普通常見的方法進行論述。相信學(xué)生們只要在平時的訓(xùn)練中多加注意，掌握作文的審題技巧就不是一件難事了。

　　優(yōu)秀例文欣賞

　　媽媽對我很重要

　　什么愛是世界上最寶貴的呢?學(xué)生說，是朋 友之間那種長長久久的友愛;老人說，是與老伴兒之間永恒的愛;至于我，我卻說愛就在你與母親的身邊。

　　我有一個很平凡的媽媽，但她給予我的卻是不平凡的愛，有人說：“母愛是無私的。”是的，母愛是溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著她的光芒;是遼闊的 海洋，坦露著寬廣的胸懷;是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長。對母愛的贊譽固然有很多，但我不會像音樂家那樣用優(yōu)美、動聽的旋 律來歌唱母親，也不會像詩人那樣用生動的文字來表達(dá)對母親的愛，我只能用最平凡的五個字來表達(dá)對母親的愛：“媽媽，您辛苦了。”

　　每天早上,“叭”臺燈被拉亮了，靜靜的小屋籠罩在淡淡的燈光中，房間里頓時升騰起一種黑夜過后的溫馨，我咀嚼著這份溫存，打個呵欠 ，做好起床的準(zhǔn)備。“啪嗒”“啪嗒”，母親的拖鞋與地板急促地摩擦，過后一杯香甜的牛奶被輕輕地放在燈下。幾乎每天早晨，母親都悄悄

　　地比我早起，為我沖牛奶。朦朧中我看見母親正輕輕地收拾書桌上雜亂的書。頓時，我心中涌起一陣感動：這每天不變的習(xí)慣正是愛的體現(xiàn)。

　　一陣忙亂的梳洗后，我急急的喝完牛奶就走，身后傳來母親溫柔的話語：“路上小心。”多么普通的一句話卻飽含了母親多少關(guān)心與慈愛。它

　　也觸及了我內(nèi)心深處的一種感覺，我不禁眼眶有些濕潤。.

　　辛苦與勞累了一天,在踏進家門那一剎，我感受了家對我的眷念與溫暖。

　　“回來了，要不要弄點什么吃的?”母親親切地問道，望著母親疲倦的神情，我搖搖頭，輕輕地走進房間，關(guān)上門，拉亮臺燈，和往常一 樣，燈下有母親為我沖的一杯濃茶。我呷了一口，澀澀的。一滴淚落入了杯中。

　　每一天我都肩負(fù)著愛在“征途”跋涉。每一天，我品味這愛的溫暖，讓它銘刻在心底。

　　整天忙里忙外的母親頭上在不經(jīng)意中又添上了幾根扎眼的白發(fā)，日夜操勞使她的手變得粗糙，臉上的皺紋明顯增多了，為了我的學(xué)習(xí)，媽媽

　　也花費了不少心血。

　　“叭”臺燈熄滅了，又度過了平凡的一天，但這平凡的愛將永存我心，永遠(yuǎn)也不會從我心中抹去。

　　用心去感悟每一天，它讓我發(fā)現(xiàn)生活中隨處都可以揀拾到蘊藏著深愛的小貝殼。這愛有著淡淡燈光的含蓄，有著熱牛奶的香甜，有濃茶那

　　沁人心脾的清甜、甘美。

　　愛，就一個字。無論任何時候，任何地方它都充溢著我的心，讓我知道有人用愛點亮了燈在期待我。

　　初中話題作文導(dǎo)寫

　　(一)

　　話?題：“財富”

　　人人都渴望擁有財富，但是，不同的人對財富的看法不同：有的人認(rèn)為財富就是金錢，有的人認(rèn)為財富就是智慧，有的人認(rèn)為財富就是權(quán)利販販販

　　請你以“財富”為話題寫一篇文章，文體不限，立意自定，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。

　　1、話?題?精?析

　　財富”這個話題作文的寫作，必須注意：弄清話題前的提示語的含義，弄清“財富”的內(nèi)涵。“財富”是指一切有價值的東西。“財富”既可以是有形的物質(zhì)財富，也可以是無形的精神財富。我們不要純粹把“財富”等同于有形的財產(chǎn)、金錢。有形的財產(chǎn)只是物質(zhì)財富;金錢是貨幣，是充當(dāng)一切商品的等價物的特殊商品，是價值的一般代表。除了金錢、財產(chǎn)之類有形的物質(zhì)財富外，我們?nèi)祟愡€有各種無形的精神財富。作文時不妨這樣考慮：我的財富是什么?是親情、友情?是苦難、微笑?還是富有、貧窮?是讀書、寫詩?是走過的人生歷程?還是現(xiàn)在擁有的美好青春?是追求崇高的理想?還是珍惜眼前的一切?我們寫“財富”這篇話題作文時，如果注意打開自己的思路，從多角度多方面去考慮，那么文章可以寫的內(nèi)容就很多。另外，如果寫成記敘文，就要盡力使文章生動形象，波瀾起伏，曲折有致。如果抒發(fā)感情就要情動于衷，發(fā)自內(nèi)心，深切真摯，表達(dá)要自然和諧。

　　2、構(gòu)?思?精?選

　　(1)寫成故事新編。通過所羅門王的選擇，說明擁有智慧才是真正的財富。上帝讓所羅門從金錢、權(quán)力、智慧中選擇一樣，所羅門毫不猶豫地選擇了智慧。他憑借著智慧生產(chǎn)、經(jīng)商，使自己的財產(chǎn)富可敵國。同時，他又樂善好施，急公好義，深得民心。當(dāng)國王因病去世時，國內(nèi)的老百姓都推舉所羅門做希伯來人的國王。他憑借著智慧使人民安居樂業(yè)，征戰(zhàn)四方，使得他在位的時期成了希伯來歷史上最好的時期。

　　(2)寫成訪談錄。虛擬記者身份，采訪各行各業(yè)人士，記錄各行各業(yè)人士對“財富”發(fā)表的看法，表現(xiàn)身份、職業(yè)等對人們思想認(rèn)識的影響。農(nóng)民：豐收的糧食是我的財富。工人：從流水線上運送出去的合格產(chǎn)品是我的財富。教師：知識是我的財富。解放軍：人們在和平安定的環(huán)境里幸福生活是我的財富。病人：對生活的堅定的信念是我的財富。貧困大學(xué)生：貧窮中的努力和愛心是財富。理財專家：財富是金錢，更是致富的方法和經(jīng)驗。政治家：人民安居樂業(yè)是我的最大財富。

　　(3)寫成記敘文。從對財富的認(rèn)識出發(fā)，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷說明我的財富是父母的關(guān)愛。我自幼體弱多病，父親每天陪我早鍛煉。到今天，已經(jīng)整整10年了，無論嚴(yán)寒酷暑，從來沒有間斷。母親不但是我的“營養(yǎng)大師”，而且是我的良師益友。每當(dāng)我遇到挫折和困難時，母親總是與我一道想對策，教給我戰(zhàn)勝挫折和困難的方法，鼓勵我戰(zhàn)勝挫折和困難。我現(xiàn)在雖然還在讀書，沒有工作，沒有屬于我自己的一分錢，但是，我卻擁有一筆很大的財富——父母的關(guān)愛。

　　3、例文：

　　上帝的測驗

　　某日，天氣晴朗，艷陽高照，萬里碧空，沒有一絲烏云，上帝的心情如同這天的天氣一般——非常好。他興致勃勃地坐在寶座上，雙手拿著昨天大臣送來的金邊望遠(yuǎn)鏡，仔細(xì)觀察著自己的徒子徒孫：現(xiàn)在人類進入二十一世紀(jì)了，時代發(fā)展了，社會進步了，人們的生活水平日益提高。唉!我的子孫們再也無須為五斗米折腰嘍!他們大多數(shù)腰纏萬貫，富得冒油?，F(xiàn)在，他們擁有這么多財富，我卻不知他們對財富的真實看法。嗨!不如我來出道題考考他們，上帝心里盤算著?¤?¤?¤

　　為了解徒子徒孫的真實情況，這一次，上帝親自披掛上陣，親自出題，親自制卷，親自下凡，來到人世間舉行考試，而且不放心任何人，開天辟地頭一回——他親臨考場監(jiān)考。

　　一場緊張而有序的考試開始了，考生們連大氣都不敢出，個個埋頭認(rèn)真答卷。販販販

　　考試結(jié)束了，上帝又開始了繁忙而緊張的閱卷。

　　“財富是什么?”

　　商業(yè)巨子、電腦大王比爾蓋茨答道：我擁有的財富僅次于上帝你。電腦及其軟件是我所有財富的來源。我所有的樂趣也來源于它們。對我來說，財富就是金錢。

　　上帝批閱道：金錢是財富，但財富并不就是金錢?，F(xiàn)今世界，沒有金錢是萬萬不能的，但金錢又絕對不是萬能的。希望你能憑借自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財富，為全人類服務(wù)。這就是你的財富。

　　“財富是什么?”

　　“雜交水稻之父”袁隆平寫道：一望無際的稻田里那金燦燦的稻谷就是我的財富。

　　上帝批閱道：你善良的心和你勤勞的手，創(chuàng)造了巨大財富，使你成為舉世聞名、家喻戶曉的科學(xué)家。我再特賜你一穗黃金打造的稻谷，讓你時刻銘記你肩負(fù)的使命。

　　“財富是什么?”

　　“匕首”的主人魯迅回答道：財富就是知識。擁有了知識，就可以揭露人世間的假丑惡，贊頌人世間的真善美。知識是一把匕首，刺進敵人的心臟;知識是一盞明燈，照亮人們前進的路程。

　　上帝批閱道：你愛憎分明，立場堅定，有強烈的是非感和正義感。你的言辭犀利而準(zhǔn)確，猶如人世間的一把匕首，又如夜空中的一顆璀璨的明星。我把重大的歷史使命托付給你，希望你不負(fù)重托。販販販

　　批閱工作結(jié)束了。忙碌了一個晚上，上帝打了一個哈欠，雖然感到有些疲倦，但是，臉上卻露出了滿意的笑容。他呼喚身邊的近臣，為他更衣洗浴，他要休息了。

　　4、評析：

　　《上帝的測驗》思維活躍，體例新穎，采用神話故事的文體形式行文，充分發(fā)揮神話故事的文體優(yōu)勢，超越時空的限制，展開豐富的聯(lián)想，拍打著想象的翅膀在天庭和人世間自由飛翔，巧妙借助人與神的答卷和閱卷點評，表達(dá)小作者自己的思想。

　　(二)

　　話題：鼓勵

　　美國作家霍桑，曾經(jīng)是個小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：“我失業(yè)了。”誰知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了!我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的。”有了太太的鼓勵，霍桑終于成功了。

　　其實，鼓勵有時很簡單，有的只是投一瞥贊許的目光，有的只是送一句熱情中肯的話語，也有的只是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……

　　請以“鼓勵”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限(詩歌除外);文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名;書寫規(guī)范、工整、美觀的，另加1-3分。

　　[試題解析]

　　“鼓勵”是激發(fā)、勉勵的意思，同義詞就是“勉勵”。用于“鼓勵” “勉勵”的語言必須是健康有益的，對象常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用于平輩之間。但二者之間略有不同，“鼓勵”著重在“鼓”，即“鼓舞、鼓動”;“勉勵” 著重于督促、勸勉而使人受到鼓勵。“鼓勵”的內(nèi)容可以是語言，也可以是物質(zhì)褒獎，還可以是目光、眼色、掌聲等。“鼓勵”的施事者一般是人，也可以是物(單位、集體、國家等)，“鼓勵”的受事者一般是人，也可以是物。此外，還要注意不必要的扣分，如書寫、卷面、語病等。

　　[佳作展示]

　　“鼓勵”自傳

　　鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!

　　——題記

　　大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠(yuǎn)流長，從夏王朝一直到21世紀(jì)，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝?什么，“老王賣瓜自賣自夸”?我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結(jié)。“口說無憑!”好，那我就去找?guī)孜蛔C人。

　　瞧，那個身披鎧甲的：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關(guān)羽!“關(guān)大哥”， 作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎?”“大，大得很。想當(dāng)年，我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣，告辭了!”怎么樣，我沒自吹吧!“一葉障目，以偏概全。”好，我們再去找。

　　看，那個只穿了一只襪子，頭發(fā)亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們?nèi)枂査?ldquo;牛大學(xué)士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎?”“有，小學(xué)時我考試經(jīng)常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學(xué)三大定律?，F(xiàn)在，我正在研究光學(xué)，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現(xiàn)在呢?”“不打擾了，再見。”怎么樣，心服口服了吧?

　　我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起;在你灰心時，點燃希望之火;在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠(yuǎn)?怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。

　　莘莘學(xué)子們，在這“千呼萬喚始出來”的中考之前，我更是竭力為你們服務(wù)。“不要慌，你一室會成功!”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現(xiàn)嗎?

　　贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學(xué)們，相信自己，你是最棒的!

　　[特色點評]

　　本文運用“自傳”的形式，對“鼓勵”進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點明中心，結(jié)尾“贊曰”，亦莊亦諧，給人以“鼓勵”的力量。但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統(tǒng)攝于這些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。

　　一切盡在不言中

　　功夫不負(fù)有心人。我終于在書法比賽中一展風(fēng)采，獲得了盼望已久的獎……

　　獲獎后的一切似乎都是那么美好，老師的表揚，同學(xué)的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥……

　　我不禁大喊：“知我者，天也!” 心情也似乎被這一切美好的事物帶動起來，像吃了蜜的甜，又像燒了火的熱……

　　打開電視，將這一切與熒屏中的知心朋友共同分享，傾訴著練習(xí)書法的苦衷和獲獎后的甜蜜……正看得得意，電話響了，接起電話——

　　“喂，您好!您找誰?”

　　“祝賀你獲獎!但你可要記住追求書法最高境界的路還很長，要努力!”

　　“喂，你是誰?你是誰……”

　　誰說“好事不出門，壞事傳千里”，本來就是“好事傳千里，壞事不出門”嘛! 不過，這個人實在有些奇怪，她怎么知道我得獎了，又為什么勸我繼續(xù)努力?唉，那種“愁眉苦對毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了，現(xiàn)在目的已經(jīng)達(dá)到，還需努力什么?這以后，我不僅沒有堅持天天練字，就連寫作業(yè)也是應(yīng)付了事。

　　有一天，老師找我談話了，狠狠地批了我一頓。原來，失落的感覺竟是這么的糟糕……

　　又一次打開電視，我想把心中的痛楚向它傾訴，電話又響了——

　　“喂，你找誰?”

　　“你好，被老師訓(xùn)了吧!請記?。翰或湶辉?，持之以恒才是通往書法最高境界的真諦。相信吧，成功是屬于你的!”說完電話就掛了。

　　哦，想起來了，這不是她么，是她，一定是她——莫名。一個小我?guī)讱q的而且蟬聯(lián)五年冠的小姑娘。此時此刻，我的心甜甜的，拿出日記本寫下她的話，一切盡在不言中。

　　[特色點評]

　　這篇考場作文行筆流暢，語言清新，段落短小，給人以“體態(tài)美”的感覺。審題準(zhǔn)確到位，將“鼓勵”理解為朋友電話中一兩句慰藉、關(guān)心和鼓勵的話語。構(gòu)思上突出了“我”在得獎前后的心理變化過程，波折起伏，富有層次感，結(jié)尾也較為含蓄精巧，擺脫了平鋪直敘的俗套，故評為一類文，得58分(滿分60分)。

　　優(yōu)秀半命題作文例文

　　作文題：

　　只要我們留心觀察，用心體驗，就會發(fā)現(xiàn)生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠……請以“我發(fā)現(xiàn)　　　　”為題寫一篇文章。

　　要求：1根據(jù)自己的生活經(jīng)歷將題目補充完整;2表達(dá)真情實感;3文體不限;600字左右;5、文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

　　例文(一)

　　我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界

　　從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。

　　母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

　　可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結(jié)果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。

　　沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!

　　上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通學(xué)校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的??聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

　　……

　　歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……

　　〔簡評〕作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現(xiàn)父母對子女的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為情的觸發(fā)點和凝聚點，并由此構(gòu)成層層遞進的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。值得一提的是，作者沒有把情感的傳遞寫成一種單向活動，而是多次以充滿詩意的語言描寫“我”相應(yīng)的情感反應(yīng)，或展現(xiàn)海濱之夜繁星滿天之美，或述說“沒有歌詞的童謠”的意境，或傾訴身邊“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構(gòu)筑的雙向互動型的情感世界，具有更強的感染力。此外，本文語言樸實而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句，辭短情深，耐人尋味。

　　例文(二)

　　我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”

　　應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。

　　不知從何時起，許多人的思想發(fā)生了改變——重男輕女，認(rèn)為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強!

　　幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學(xué)們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當(dāng)一回“太陽”的機會來了!報名時，老師也投來疑惑的目光。

　　下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當(dāng)傻丫頭!”“我會的!”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什么。此后，我才體會到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當(dāng)耳畔響起那幾位“太陽”的聲音——“拿不回一個獎就回家當(dāng)傻丫頭!”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽!于是我滿懷信心，重抖精神，繼續(xù)驗算。我從圖書館里查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實驗室里觀察一個個變化，但我并不感到苦和累，因為我始終想著：要為女同胞爭口氣，我要證明：女孩子也可做太陽!

　　學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了，獲獎名單前擠滿了同學(xué)。啊，我的名字在最前面，我成功了!物理老師投來了贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，對我也是刮目相看了。

　　我用我的行動證明了女孩子能夠做太陽，女同胞們，你說是嗎?我們既然存在于這個世上，就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧!當(dāng)然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢?

　　〔簡評〕這是一首少女自強自立的贊歌，立意新穎，標(biāo)題運用比喻辭格，似磁鐵般一下子吸引住了讀者。文中“女孩也可做太陽”一句多次出現(xiàn)呼應(yīng)題目，似歌曲的主旋律強烈地撞擊著讀者的心靈。對比襯托手法的運用，使主人公的自強精神和競爭意識更具光彩。語言生動風(fēng)趣，結(jié)尾以兩次呼告發(fā)問，使一個活潑可愛、充滿靈氣和自信的女中學(xué)生形象活脫脫地站立在讀者面前。

　　八年級下冊作文指導(dǎo)2：

　　知識目標(biāo)與能力目標(biāo)：

　　1、針對學(xué)生作文中表現(xiàn)出的注重形式的創(chuàng)新、在寫作材料方面的造假，虛假等現(xiàn)象，教會學(xué)生回歸作文的“本真”狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生注重抒發(fā)真情實感，寫出“真情”的文章;——寫“真文章”好!

　　2、在“真”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行深化，在形式、內(nèi)容、構(gòu)思、語言等方面進行創(chuàng)新，寫出有新穎別致的“好”文章!——寫“好”真文章!

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作心態(tài)，以及寫出好作文的信心。讓學(xué)生喜歡寫作，而且能夠?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。

　　——體會作文，真好!

　　教學(xué)重難點：

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，創(chuàng)作出有真情實感的好文章。——讓學(xué)生不怕寫作文;不怕寫不出好作文;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫出有時代特色的個性化文章。——教學(xué)生會寫作文;教學(xué)生會寫出好作文;

　　教學(xué)流程：

　　(一)、導(dǎo)語進入：談?wù)勛魑模瑔拘褜W(xué)生的寫作激情。

　　提出問題，引發(fā)學(xué)生討論有關(guān)寫作情緒的問題，緩解學(xué)生和老師的緊張情緒的同時，同時也激發(fā)起學(xué)生的寫作愿望。問題如下：

　　1、你喜歡寫作嗎?為什么?

　　2、說說作文帶給你的感受。

　　——在學(xué)生的討論中，教師總結(jié)寫作給學(xué)生的感覺。

　　——引出本節(jié)課的課題：《作文，真好》(屏幕顯示)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　喚醒我們的寫作熱情，發(fā)揮我們的聰明才智，寫有真情實感的好文章。

　　(二)、活動一《請你當(dāng)老師》與思考一：

　　——教師給出三篇作文，引發(fā)學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生理解寫作好，貴在“真實”：

　　活動一：1、比較三篇記敘文寫作，討論那篇文章好。

　　——學(xué)生習(xí)作/〈〈我要克隆一條腿〉〉

　　——學(xué)生習(xí)作/〈〈倒霉〉〉

　　——中考考生習(xí)作/〈〈琴聲感動我心〉〉

　　附內(nèi)容：

　　——學(xué)生一般會對第三篇文章感興趣，教師在讓學(xué)生充分談?wù)撟约旱睦碛芍?，說出答案：第三篇是最不好的!以此可以激發(fā)學(xué)生的興趣，進而討論第三篇文章好的原因。

　　2、學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。在對比和討論中，統(tǒng)一認(rèn)識：文章寫“真”好!

　　3、討論：什么是“真”?

　　——師生通過寫作經(jīng)驗和閱讀經(jīng)歷總結(jié)出“真”源泉：源于生活，發(fā)自內(nèi)心。