“秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨(dú)坐心如搗。”這句詩(shī)寫出了秋雨的悲涼之感。那么，你知道有關(guān)秋雨的作文怎么寫嗎?學(xué)習(xí)啦小編整理了一些小學(xué)六年級(jí)描寫秋雨的范文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　小學(xué)六年級(jí)描寫秋雨的范文篇1

　　莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任生。——題記

　　雨，是溫柔的，是美妙的，是愜意的，是動(dòng)人的……春雨細(xì)如牛毛，夏雨輕狂豪放，秋雨陰綿未斷，冬雨寒冷入骨。然，我卻唯獨(dú)鐘情于那惆悵的秋雨。

　　雨，是“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的美妙，是“靜臥小樓聽(tīng)夜雨”的愜意，是“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的瀟灑，是“一蓑煙雨任平生”的灑脫，是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的惆悵，是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的喜悅，是“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的縹緲，是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的奇妙……

　　但，唯有秋雨，未雨綢繆，悵若久之，縹緲不定，捉摸不透，無(wú)時(shí)似有時(shí)，有時(shí)似無(wú)時(shí)。秋，往往伴隨著惆悵、憂愁、寂寥的情感，惹得那秋雨也有幾絲哀愁。

　　秋，獨(dú)自一人去郊外散步，落葉揚(yáng)揚(yáng)灑灑，鋪滿了小路。“枯藤老樹(shù)昏鴉”，連那鳥(niǎo)兒也充滿了憂愁，周圍一片寂靜。忽然有一種莫名的傷感索繞心頭、魂?duì)繅?mèng)繞。驀然回首間，覺(jué)得臉上濕濕的，抬頭仰望。噢!是雨!是秋雨!卻又覺(jué)得這秋雨焉知我心?不免又悵恨萬(wàn)分。

　　漫步在雨中，獨(dú)自一人感受著雨的寂莫、孤獨(dú)。憑寄離恨重重，易得凋零，更多少無(wú)情風(fēng)雨、秋雨絲絲，仿佛生命已到盡頭，無(wú)比絕望。驀然間，一朵秋菊傲然于風(fēng)雨中。惜春更選殘紅折。這又讓我看到了生命的活力。剎那間，心中愁云煙消云散，我又顯現(xiàn)出了活力和生氣。

　　秋雨，是寂寞的、孤獨(dú)的，卻——又是充滿希望的。這時(shí)的雨，將落葉掩埋，將惆悵隱藏，帶來(lái)的是希望與活力。

　　夜雨瀟瀟，金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。躺在床上，聆聽(tīng)窗外的雨聲，如歌般美妙，如詩(shī)般愜意，好似行云流水，又宛似一位嬌滴滴的姑娘在竊竊私語(yǔ)。這是秋雨嗎?是，它是。但它不再是那令人憂愁的秋雨，而是充滿希望的。就像生命一樣，有傷心也有快樂(lè)。這條路上也許風(fēng)景凄清，但也許下個(gè)轉(zhuǎn)折口，將會(huì)看到一個(gè)全新的景色：微雨朦朦，煙云籠罩，小徑紅稀，芳野綠遍，翠葉藏鶯，朱簾隔燕……

　　學(xué)會(huì)用不同的角度、不同的感覺(jué)來(lái)體會(huì)生活，將會(huì)是別有一番景致。秋雨，是“多情”的，在愁之后將是喜?？鞓?lè)的面對(duì)生活，生活將是充滿希望的。遍地綠，嬉游醉眼，莫負(fù)青春!

　　秋雨——多情的你!

　　小學(xué)六年級(jí)描寫秋雨的范文篇2

　　一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更夢(mèng)歸后。

　　在昏暗的燈光下，詩(shī)人的離愁別緒全融入了這絲絲的雨中，顯得格外空靈。雨打芭蕉的聲音，也總會(huì)讓人體味到一種淡淡的憂傷。在詩(shī)人的屋檐上，濺起晶瑩的淚，是冰清的，也是易碎的。人的心靈亦是如此，在那漫漫的長(zhǎng)夜里，茫茫的秋雨中，孤獨(dú)卻總是不安分的，它燃燒了詩(shī)人那一顆不安分的心，舉起一盞悲燈，憶起紅塵往事，悵悵獨(dú)飲，踽踽吟誦，相知相許的也只有這似曾相識(shí)的秋雨。

　　壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

　　江闊云低，幾多西風(fēng)，幾多雨，千年的絲竹，一派昆侖玉碎宛若鳳鳴的靡音，氤氳的縈繞在江南水鄉(xiāng)，又飄蕩在絲綢故古道。那哀鳴的孤雁落在烏篷船上，而大漠的駱駝卻馱著古紅的落日，虔誠(chéng)而翩然遠(yuǎn)行，隱逸在秋雨的帷幕之中。

　　飄逸在空中的絲絲雨稠輕輕的滑落在人間的每個(gè)角落，悠然地欣賞著蘇月的清揚(yáng)，愜意地品味著陶菊的芬芳。在亭臺(tái)水榭之間獨(dú)坐，撫琴悠悠，聆聽(tīng)著縷縷清音，不禁讓人產(chǎn)生對(duì)前世堵塞迷惘。或許，我是個(gè)漁人，在碧波萬(wàn)頃上漁個(gè)晚唱;又或許，我是個(gè)農(nóng)夫，在青山之中劈柴牧羊。在這雨絲之中，我也只能挽一袖行云做伴，掬一捧流水為友，共同融入這千古的幽愴。

　　在瀟瀟秋雨之中，層林盡染，漫江碧透。滿山的楓葉，流露出一種紅色的暗香，似在濾過(guò)的光線中盈盈浮動(dòng)。也許只有秋雨才能讀懂紅楓的妙音禪機(jī)。待到山頭吐月，清光從虛掩的門縫中給逼了進(jìn)來(lái)。推窗而視，宛若米氏章法，如云似霧，給秋雨中的樓臺(tái)更添幾分朦朧。

　　和當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　一晚飄過(guò)的落葉，蕩起一夜的漣漪。

　　一夜輕剪的燭影，留下一抹輕輕的凝重。

　　秋雨只夜，一間獨(dú)屋，一只紅燭，清燈黃卷，洋溢著淡淡墨香，把紅塵萬(wàn)丈拒之門外。在干瘦的燭火下，照亮孤寂的心靈;在朦朧的月光里，超脫塵世的猥瑣;在無(wú)邊的秋雨中，洗滌人生的罪惡。

　　閱盡春草的蔥蘢，夏花的絢爛，揭開(kāi)秋雨的一簾幽夢(mèng)，才發(fā)現(xiàn)那瀟瀟的雨絲早已灑落心底，縈回夢(mèng)中，穿越前世與今生，傳承生命的牧歌，撫慰心靈躁動(dòng)。

　　窗外，遠(yuǎn)行的秋雨依舊從容……

　　小學(xué)六年級(jí)描寫秋雨的范文篇3

　　秋天的雨是透著一股邪氣的，天地間彌漫著如愁絲的雨時(shí)，萬(wàn)物都在靜默，承受著它無(wú)情的洗刷。將一個(gè)夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈，清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。

　　如果春天之葉如妙齡少女的臉那么柔嫩，夏天之葉如一位成熟女性的臉那么香滑，那么秋天之葉就像是位老婆婆，經(jīng)雨的一番清洗，雖然表面上像涂上一層胭脂，有點(diǎn)鮮艷，但那從內(nèi)到外逐漸泛黃的疲態(tài)卻出賣了它脆弱的靈魂，被秋雨任意肆虐的樹(shù)葉的點(diǎn)點(diǎn)飄零已經(jīng)宣告了秋天成為大自然的主宰。樹(shù)葉飄到池塘中，魚(yú)兒忙著趕來(lái)，用嘴輕吻了一下這剛剛來(lái)到的來(lái)賓，隨即一轉(zhuǎn)身，一個(gè)水花，又游向了另一個(gè)地方?？偸悄敲吹拇颐Γ袷且ペs著做什么事似的。雨中的魚(yú)兒是快樂(lè)的，那輕快地落進(jìn)水中的雨點(diǎn)，就像一個(gè)按摩師，溫柔地將魚(yú)兒的身軀撫了又撫。

　　荷葉，減了清香越添黃，已經(jīng)不耐風(fēng)吹雨打，大多已經(jīng)倒貼在水中，剩下的幾個(gè)老柄在風(fēng)中無(wú)助地?fù)u曳，在秋雨連綿中，顯得分外的冷清，寂寞。對(duì)于蓮花總是懷有別樣的感情，或許是源于周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》吧!對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的解釋后人總是有不同的說(shuō)法，也許正是內(nèi)容的不確定性才成就了這篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其實(shí)它就不美了，如這些連綿的秋雨，他們本是天地間飄動(dòng)的精靈，調(diào)皮地從高高的天上飛躍，農(nóng)民從中看到了豐收，氣象學(xué)家從中看到了雨量大小，科學(xué)家從中看到了大氣問(wèn)題，而文學(xué)家則從中看到了詩(shī)或美，而有一顆敏感心靈的人們則從中發(fā)現(xiàn)了秋雨的生命。

　　在秋雨中與朋友一起在村邊的小路上散步，這兒沒(méi)有喧嘩的城市污染，只有雨落之音，在這個(gè)浮華的世界上，還有多少天籟之音，被現(xiàn)代文明包圍的現(xiàn)代人，還有多少有敏感的心靈去感受這細(xì)膩的秋雨紛飛，與大自然融為一體呢?

　　秋雨是最有個(gè)性的，秋雨中的景物也分外有特點(diǎn)，個(gè)個(gè)卓而不凡，與命運(yùn)進(jìn)行無(wú)聲的抵抗，雖然美好的歲月已經(jīng)接近尾聲，但是他們卻在秋雨中歡快地唱著歌，這歌是對(duì)往事甜蜜的追憶。阿梅說(shuō)：“秋雨真是纏綿，這種不慌不忙的氣魄倒真是最符合人的智慧了，春雨凄迷、夏雨囂張、冬雨卻最無(wú)情，只有秋雨最體貼人意，很像一位古典女子。”是呀，秋雨是最具特色的，秋天是一個(gè)承前啟后的季節(jié)，即有前一季的熱情又有后一季的冷峻，集合了兩季之長(zhǎng)而丟棄了兩季之短，表現(xiàn)的恰到好處，成為了最迷人的季節(jié)，而秋雨就成了最能代表其特點(diǎn)的景致之一，秋雨中的景物靜心且安詳?shù)嘏c秋雨交流，那份閑適正與秋雨呼應(yīng)，構(gòu)成了天地間最美麗的一幕。

看了小學(xué)六年級(jí)描寫秋雨的范文