關(guān)于自由的高中作文
自由,每個生命或者事物,都需要自由。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于自由的高中作文,歡迎閱讀。
關(guān)于自由的高中作文1:
“風(fēng)它不肯說,云輕輕飄過,黑夜它依舊沉默……”那種單純且快樂的感情似乎真的令人難以捉摸得透。它來時匆匆,去也匆匆,隨時間而來,亦隨時間而去。想,風(fēng)怕不是不肯說,只怕是因為因為這種復(fù)雜的東西任誰都會很難得懂……
笑,單純且快樂的笑,這應(yīng)該是感情融合一體的最開始吧!沉默,蘊藏絲絲惆悵與遺憾,這應(yīng)該是感分子與情分子彼此隔離的悲結(jié)束吧!而過程,過程應(yīng)該是屬云淡風(fēng)輕的,就像和煦的陽光般溫暖輕柔,或許也會醞釀些浪花般的波瀾色彩,泛起點點漣漪,包含著快樂或者憂傷,但最終卻依然歸于平淡……
無意義,只是思緒在飄渺,有時飄飛到色彩斑駁的彩霞中,幻想著自由與安靜,有時流放到無趣平乏的荒漠里,試圖尋找著綠洲與泉源。就這樣,終歸于平淡的生活,既復(fù)雜又簡單,既凌亂又亦有些無法自拔……
沉默,無須言語。淡淡的,輕輕的。嘗試著尋找那些夢中的美好,浪漫富有詩意。可是甚或是真實的,面對的亦是些許摻假的浪漫,詩意與美好,我不敢否定它的存在,但也不愿憧憬什么。只是真實所帶來的痛苦與離愁,感受的多了,自然,相信它的那顆動蕩不安的心也就沉浮了。畢竟,夢幻的東西,只存在與人們心中,世界和生活是真實并且殘酷的,即便有片刻的美好與夢幻,那也可能只是短暫的,不可能長久。久而久之,動蕩變?yōu)榘察o,它只是被人們所保留了,沒有任何的修飾與裝潢,許久后,它忽有一天爆發(fā)出來,回想,心間也只是有懷念與感動寫了這么多,也就明白了,一切都任它去,放逐才是自由,關(guān)在籠里的小鳥又怎知藍(lán)天的偉大與浩瀚?困在水里的小魚又怎知世界的博大與無窮?放逐一切,找尋自由……
關(guān)于自由的高中作文2:
往事不堪回首,舊夢已經(jīng)成空,唉!挽不住那逝去的年華,帶不回昔日的快樂。
回想起這段時間的生活,渾渾噩噩,無所事事。總以為快樂就是盯著手表細(xì)數(shù)時間的慢慢流過;總以為快樂就是和朋友們吵吵鬧鬧;總以為快樂就是一個人靜靜的看著書;總以為快樂就是嘻嘻哈哈??墒?,到頭來不過是種孤獨的惆悵罷了。
忽然打了個噴嚏,心里一陣寒風(fēng)打來,隱隱作痛??磥硎遣×耍抑酪粋€人在生病時是最容易懷念那消逝的時光的,因為那時候的人比較脆弱。
熟悉的歌聲又在耳邊回蕩,只是這個季節(jié)的風(fēng)比起上個季節(jié)多了一份刺骨的痛,讓人回想起自由離開后冰冷的疼痛。一年以前,是怎樣的風(fēng)景:我可以在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)、雨中馳騁、云中嬉戲;我可以穿著漂亮的襯衫、休閑褲,留著長發(fā),走向山林、走進(jìn)小溪、走進(jìn)大自然中,去擁抱、去親吻每一片綠;我可以看自己鐘愛的小說;我可以寫自己喜歡的文字;我可以做自己所喜愛的事。
可是,一年多,周圍的一切似乎還是那樣,只是不能再為所欲為;只是不能再出校門;只是不能再穿那奇裝異服;只是不能再留著長發(fā);只是不能再走進(jìn)大自然中去擁抱、去親吻每一片綠;只是不能再看鐘愛的小說;只是不能再寫喜歡的文字;只是不能再做喜歡的事了。
唉!人存于世,也許會受到周邊環(huán)境和客觀事物的牽絆,可是,只要你心里面很清楚地知道自己想要什么,或者說想過一種什么樣的生活,那就是自己。
可對于我而言,周圍的環(huán)境改變了,可是想做的事,想過的生活卻容不得自己隨心所欲,而我亦無能為力的去改變他。
唉!歡樂的往事已不再可喜,衰傷的往事卻仍然可悲。
關(guān)于自由的高中作文3:
每顆種子都有自己的設(shè)計圖,按照自己的設(shè)計長成一個優(yōu)質(zhì)的蘋果。雖然付出更多的汗水和心血,但長成的蘋果又香又甜,只因完全讓種子自由發(fā)芽成長。只有自由的生長才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長,才會生長健康,果實豐碩。
揠苗助長的悲劇,因為一時的愚蠢,已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。任何違背事物發(fā)展成長規(guī)律的行為都會在某種程度上傷及事物本身。自由地生長,讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計圖,結(jié)果必然能春暖花開,益人益己??v看事物的進(jìn)化史,從基因的遺傳到環(huán)境的影響,最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者,生;逆乎天者,亡。這里的“天”,是天性的“天”,而非天地的“天”。自由的生長是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長。
自由的生長,并不是放縱的、為所欲為的生長。任何事物的發(fā)展都是離不開環(huán)境的,同時又是相互制約相互促進(jìn)的,這便是對立的統(tǒng)一,任何人為地改變環(huán)境,改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。自由地生長,是事物發(fā)展中的相對自由而非任意的自由,就像種子的生長發(fā)芽過程中,會有蟲子的叮咬,會有風(fēng)雨的阻礙,人的作用,只能是從旁協(xié)助,培土,施肥,澆水,以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長。如果外力胡亂干擾,只能會抑制天性,破壞系統(tǒng),其結(jié)果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結(jié)果。
然事物自由生長的過程,可能需要我們付出更多的汗水和心血,可唯有這樣,才有可能帶來應(yīng)有的效益。
教育中對人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場的對口培養(yǎng),而應(yīng)該更多地注重“人”本身的發(fā)育成長,一味關(guān)注市場,讓人才的成長順應(yīng)市場的要求而不是順應(yīng)人才自身成長的規(guī)律,這樣培養(yǎng)出來的人才將是缺乏創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人。自由狀態(tài)下生長的人才,可能在短時間內(nèi)與市場銜接不佳,但從長遠(yuǎn)看,這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的,也必然是符合市場要求的。
江河的壯闊正因為它能自由地奔流,潮水的漲落正因為月球?qū)Φ厍虻淖匀灰?,星辰的有序運轉(zhuǎn)正因為它們符合自在的運行規(guī)律,在這里,任何人為的努力,都將受到嚴(yán)厲的懲罰。
自由生長,美麗成長。
關(guān)于自由的高中作文4:
一支鉛筆只有在被一只手緊緊握住時,才能寫出世間最美好的文字。那么,我們只有在被約束時,才能成為世間最自由的鳥兒!——題記
春華秋實,夏榮冬枯是植物適應(yīng)自然規(guī)律的方式,追求真善美,拒絕假惡丑是人適應(yīng)社會法則的方式。草木接受自然的限制,才能茁壯成長,人只有遵守社會法則,才能實現(xiàn)個人價值,宇宙飛船如果脫離它的運行軌道,將在茫茫宇宙中毀滅。一切自由,都是有條件的,只能在某種約束限制的范圍內(nèi)才能實現(xiàn),沒有約束的自由是不存在的。人類一切科學(xué)探索的活動,都是為揭示自然規(guī)律,然后運用自然規(guī)律許可的方式,讓自然之力為人類服務(wù)。無論是生物工程還是材料科學(xué),都是揭示自然規(guī)律并利用自然規(guī)律的成就。
還記得去年反網(wǎng)絡(luò)謠言的事嗎?薛蠻子、秦火火等網(wǎng)絡(luò)謠言的制造者受到了國家法律的懲罰。這事把自律的問題又給我們重申了一次。古人說:“君子慎獨。”意思是君子在獨處,缺乏監(jiān)督的情況下也能謹(jǐn)言慎行。網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界,我們又大多戴著網(wǎng)名的面具在網(wǎng)上沖浪,在這樣一種雙重保護(hù)下,有些人的言行就肆無忌憚了,把社會對我們的基本約束置之腦后,無中生有,捏造事實,侵害別人的正當(dāng)權(quán)益,然而放棄自律,不是害人,就是害己,因為我們不能指望一輛沖出馬路的汽車能干什么好事,一旦造成后果,還得自己來負(fù)責(zé)??梢姽湃说挠?xùn)誡是有先見之明的。
如果我們再想想,貪腐官員那個不是在缺乏監(jiān)督的情況下放棄自律,才受到法律嚴(yán)懲的呢?這樣說來,我們只有把社會規(guī)范內(nèi)化為行為習(xí)慣,我們才能得到自由。再想想孫悟空頭上的緊箍咒,在他試圖不受約束的時候,它就起作用,而當(dāng)孫悟空修成正果,把約束內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則后,這玩意就消失不見了。哪一個遵守紀(jì)律的學(xué)生會覺得學(xué)校紀(jì)律是對自己的約束呢?