人的自由應(yīng)該是心理活動的自已，你什么都可以想，但也不是什么都可以做。你可以開拓思維，異想天開。這便是你真正需要的自由!本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)自由的作文，歡迎閱讀。

　　有關(guān)自由的作文1：

　　鯊魚能在江河里暢游;雄鷹能在長空中翱翔;野獸能在叢林中奔跑……而我卻在世界上感悟自由，尋找一片屬于自己的天地!

　　我喜歡獨處。悶來聽風(fēng)嘯，閑時望天穹，落個自在逍遙。

　　我向往著自由。常常站在窗前仰望天空上的云朵，顯得若隱若現(xiàn)。時而，云群隨著風(fēng)輕輕、緩緩地挪移;時而，晴空萬里，只有一點兒云絲在碧藍的“天海”中漂泊，不一會兒就消失了;時而，云朵們來回飄蕩，似乎在互相嬉戲著……望著這變化莫測的“云海”，我就想變成一只雄鷹飛入天穹與云朵們游戲，讓自己忘乎一切煩惱：一會兒直沖云霄，一會兒繞著云群而盤旋……這一切是多么的逍遙，我想這就是自由。

　　我向往著自由。不時，微閉雙眼，將自身置之于一個無人的世界。用心去迎接一位特殊的客人——風(fēng)。風(fēng)既沒有花容月貌，也沒有芳香的氣息，只有那無形的身軀隨處飄蕩，四海為家。我靜下心來感受著風(fēng)，仿佛已經(jīng)聽到它的聲音。頓時，在我幻想的世界中出現(xiàn)了一棵小小的蒲公英，它隨風(fēng)飄向四方，我似乎已聞到蒲公英那淡淡的清香：它飛過崇山峻嶺，經(jīng)過茂盛的叢林，掠過江和湖海……最終在大草原上安身了，我幻想著：我要是能成為那棵蒲公英，這也正是自由。

　　我向往成為一朵云、一只鷹、，甚至一棵弱小的蒲公英。我想著它們有說不出的滋味。如今的家長為了孩子們能學(xué)多鞋本領(lǐng)，最終成材，不惜重金讓孩子多學(xué)知識，就連三歲就送入啟蒙教育班……雖然家長們是用心良苦，但我們學(xué)生呢?背著沉甸甸的書包，里面裝的不單有書，更多的還是父母寄托的希望!這如同泰山般重的希望，壓在我們稚幼的雙肩上，能受得了嗎?

　　我向往自由，向往著能快樂地學(xué)習(xí)、生活。

　　有關(guān)自由的作文2：

　　清晨，小剛很早就起床了，他聞著花瓶里散發(fā)出的淡淡清香;他喝著濃濃的咖啡，多么幸福呀，可是小剛還不滿足，因為他一個人在家里非常孤獨，沒有自由的空間。

　　于是，他獨自去了公園，在公園里，有一只快活的小鳥兒，小鳥兒全身黃色，它美麗卻不失可愛，小剛陶醉在小鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲里里，小剛心想這么好的一只小鳥兒如果捉回去，我就不獨自一個人了。小剛便買了鳥食放在地上，兒樹上卻掛著大籠子，小鳥兒一見津津有味的鳥食就飛了過去，不想，你鳥兒失去了自由，沒有自由還不如自盡，這時誰都知道的，小鳥兒上當(dāng)了，“擋”一聲大籠子把小鳥兒關(guān)了起來。

　　小剛喜悅的拉著籠子回家了，恰恰相反，你鳥兒一點都不開心。

　　幾天過去了，小剛不再孤單，擁有的自由的空間，小剛每天精心的喂養(yǎng)著小鳥兒，就這樣日子一天一天過去了，小鳥兒不吃不喝的，漸漸瘦弱了下來，人們將不能再次聽到婉轉(zhuǎn)的歌聲;不能再次看到美麗卻不失可愛的樣子，只能聽到悲哀的聲音;只能看到瘦弱的樣子;公園里，不再熱鬧、不再紅火，人們漸漸都不來了，公園邊的冷靜了，小剛有點慚愧。

　　幾天依然又過去了，小剛覺得無趣了，就想到了他之前沒有自由的時候，小鳥兒也是一樣的;就想起之前他是多么孤獨，其他人們也是一樣的，于是，他便決心放了小鳥兒，還人們一個熱鬧的公園，還小鳥兒一個自由的空間。

　　小剛把籠子打開，放了小鳥兒，小鳥飛起來了，飛著飛著一只回頭望著小剛，仿佛在對小剛說：謝謝，小剛也緩緩的揮了揮手，望著小鳥兒背影，希望多看看小鳥兒。

　　有關(guān)自由的作文3：

　　我愿做一個自由人，無拘無束;我愿做一個自由人，想去哪里就去哪里;我愿做一個自由人，讓溫情布滿每一個角落;我愿做一個自由人，讓心靈釋然，讓捆綁的靈魂解脫。

　　行走國道，壯麗寬闊，慢賞鄉(xiāng)村，溫情婉約，夕陽西下，唯獨有那落日余暉令人開朗。

　　何時才能擁抱自由?可能最多時，是踏上旅途中，尋找的那份安逸與舒適。也不知是否真的需要踏上旅途才能擁抱自由，之前在你決定啟程的那一刻，自由與美好已經(jīng)緊緊擁抱著你。

　　恒在，自由恒在，心靈的自由恒在，只要愿意走進這一趟旅途，感受情與景帶來的“新魂”。

　　自由，只悄悄地立在那兒，你走，它也走，只是距離越來越近，當(dāng)你明白什么是自由時，可能你已追上它，也可能它跑到了你的生活，隱隱約約，浮浮沉沉。

　　什么是真正的自由?無拘無束?無人嘮叨?這些，算，一個沒有競爭的天地，才算得上是自由。

　　做一個自由人，走走停停，去到野花叢中，小清溪邊，登上野峰;夜晚，沉浸在異地的輝煌之中。

　　愿做一個自由人，帶上你，伴著你，去尋找第二層次的自由!

　　有關(guān)自由的作文4：

　　坐在屋里，悶了，不自覺地就向窗外望去，正巧掠過了一群麻雀，又不自覺的羨慕起鳥兒擁有的翅膀，西安羨慕它們能翱翔于藍天之下，無拘無束，又為剛剛破曉的晨曦平添了那勃勃生機。

　　姑姑家“養(yǎng)”了一只野貓，由于它經(jīng)常偷食，我們決定將她捉拿歸案。

　　面對“美食”的誘惑，它果不其然落入了我們的陷阱?？撮T的老頭一步讓前進就將它捉拿了，爺爺于是急忙找來一根繩子，我站在一旁靜觀其變。野貓是野的，當(dāng)老頭子將它夾住時，它的四爪便亂舞起來，它不斷地掙扎，竟不顧往日的恩情，在老頭手上狠狠咬了一口。我知道，它渴望自由!老頭也惱了，也不松手，任那貓扭曲身體，不斷掙扎。爺爺找來繩子便往那畜生的脖頸上套去，誰知那貓竟如此頑強，生生地將那繩子咬住，追后在爺爺?shù)膴^力拉扯之下，繩子斷了。

　　我想阻止他們，還那貓一個自由，但是話到了嘴邊又說不出口了。

　　野貓開始怒吼了那吼聲聽著叫人膽顫，它身子繃地僵直，尾巴上的毛也直豎了起來，它仍然是不甘心的。

　　爺爺此時早已又準(zhǔn)備了一條繩子，野貓瞪著眼，它那黃色的眼球，細長漆黑的眼珠讓人不敢直視。爺爺把繩子套上去時必然有一瞬間要將繩子靠經(jīng)貓嘴，貓就會趁勢將繩咬斷。重復(fù)幾次，仍然沒有成功，只得將它放了。

　　人和動物一樣，是可以擁有自由的，但是，我覺得人所謂的自由不應(yīng)該是指活動的空間與時間，人的自由應(yīng)該是心理活動的自已，你什么都可以想，但也不是什么都可以做。你可以開拓思維，異想天開。這便是你真正需要的自由!