語(yǔ)文周記是學(xué)生抒發(fā)情感的重要途徑,承載著學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),以周記為中心展開教師和學(xué)生的情感交流,為心理健康教育提供了一條有效的途徑。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高中周記500字，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　高中周記500字篇1：我喜歡月下

　　“每當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，孤獨(dú)總在我左右……”當(dāng)太陽(yáng)從西山收斂起她金色的余輝，林子里的小鳥已紛紛歸巢，天地間織就出一簾厚重的暮色。月兒悄然從天邊升起，宛如俏女緋紅的臉蛋。我知道，夜又如期而至了。 人生是一次復(fù)雜而漫長(zhǎng)的旅程，其間融入了酸甜苦辣、喜怒哀樂。此時(shí)此刻，清冷的月色，詮釋著我心酸、傷痛與愁苦的心境。想起老師和父母給我的壓力，朋友之間的誤會(huì)，家庭內(nèi)部的吵吵鬧鬧……林林總總，剪不斷，理還亂，躲不開，避不了，我真煩得要命。我躺在床上翻來(lái)覆去，難以入眠。

　　索性披衣外出，沿著小河，獨(dú)自一人在月下漫步，享受著月光，享受著夜色，也品嘗著一份寂寞與孤獨(dú)。

　　月色如水，夜色如幔，天似闊海，山似巨人。我的思想不再像脫疆的野馬，不再像奔騰的狂瀾。慢慢地，歸于月華，歸于夜色。沉靜的夜色里，惟有無(wú)垠天地間河水的喧騰和青蛙的聒噪。 天地之間獨(dú)我一人。我寂寞，我孤獨(dú)。但想想，這天地萬(wàn)物也獨(dú)屬于我，陪伴著我。我不愿去觸動(dòng)那心角的憂傷，不再去翻動(dòng)那惱人的心緒。讓心平靜下來(lái)，與月色為伴，與夜色為友。朗朗月光為我照相，沉沉大山為我守護(hù)，絲絲涼風(fēng)為我梳頭，百千夜蟲為我歌唱。我在感受孤獨(dú)的同時(shí)也領(lǐng)略了另外一種美——超脫。

　　月夜下，不再有白日的忙碌與紛繁，也不再有白日的喧囂與嘈雜。心止于此情此景，心歸于寧?kù)o。我沉浸其中，如此如醉。一切的煩惱已經(jīng)化為烏有，好像什么事也未曾發(fā)生。 在這皎潔的月光之下，我可以打開思緒，穿越時(shí)空，任思緒飛越;也可以關(guān)閉思緒，歸于寧?kù)o，什么都不想。就這樣，一切聽?wèi){自己，自由灑脫，沒有強(qiáng)迫，也沒有無(wú)奈。沉醉在這如夢(mèng)的月色下，沉靜在這美麗的野色中，我忽地想起一首歌來(lái)：“……今夜的寂寞讓我如此美麗，沒人知道我的過去;今夜的寂寞讓我如此美麗，無(wú)人打擾我的悲喜……”

　　我寂寞，我孤獨(dú)，我美麗。我喜歡月下獨(dú)自漫步，我喜歡月下的那份孤獨(dú)，更喜歡孤獨(dú)帶給我的那一份寧?kù)o!

　　高中周記500字篇2：想要自由

　　人們都說(shuō)最自由的是小鳥?？珊⒆觽円蚕裥▲B一樣自由自在地玩耍。而我卻不能像小鳥一樣自由。有時(shí)，我甚至羨慕與嫉妒它。

　　我是家中的“乖寶寶”，父母的話從沒違背過。隨著年齡的增長(zhǎng)，父母對(duì)“望子成龍”的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)我的要求越來(lái)越嚴(yán)格。有時(shí)甚至給我制定“作息表”早上學(xué)英語(yǔ)，下午學(xué)奧數(shù)，我真的快崩潰了。爸爸還說(shuō)什么“響鼓也要重錘敲”之類的話，惟一的休息的時(shí)間便是上網(wǎng)看作文。我只能通過玻璃看那自由自在飛翔的小鳥，看那鄰家小孩玩捉迷藏?？茨瞧囷w馳。我多希望我能變成一只小鳥在天空自由自在地翱翔啊!但，我理智的明白：這是不可能的。我多想我能獲得自由啊!但，我清楚的知道：這也是不可能的。爸爸和媽媽都是“牛脾氣”，他們不會(huì)聽進(jìn)去的。我該怎么辦?哎…誰(shuí)叫他們是我的父母呢!

　　爸爸媽媽，求你們給我“自由”吧!我不是機(jī)器人!

　　高中周記500字篇3：暢游西湖

　　“上有天堂，下有蘇杭。”早耳聞了杭州西湖的美,一直夢(mèng)想著去看看。

　　經(jīng)過3個(gè)多小時(shí)的顛簸，我和爸爸終于來(lái)到了我日思夜想的杭州。西湖果然名不虛傳，湖水像一面鏡子，風(fēng)兒一吹，掀起一朵朵小浪花，忽隱忽現(xiàn)，東南方向，一條連接湖水的綠帶，望不見頭和尾。爸爸告訴我，那就是傳說(shuō)中的蘇堤，它是由唐代的詩(shī)人蘇軾設(shè)計(jì)和建造的。接著，我們乘著船來(lái)到湖中心的“湖心亭”，站在湖心亭上向四周環(huán)視 ，湖中三潭印月實(shí)在是太美了，像三條美人魚在湖中翩翩起舞。聽人說(shuō)，中秋之夜，如果 將紙粘在三潭印月的洞眼上，月亮光就會(huì)透過薄紙照 在湖上就出現(xiàn)了三個(gè)月亮，所以它才叫“三潭印月”。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”你看，那一望無(wú)垠的荷花，別提有多美了，白的、粉的。有的還是花蕾，而有的在爭(zhēng)相開放，印在湖水中，使西湖更加艷麗。最后，我們?nèi)チ藬鄻?，站在斷橋上，我仿佛看見了白娘子和許仙相會(huì)的情景。

　　啊!西湖的美景真是看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不完，寫也寫不完，啊!西湖。你就像一顆璀璨的夜明珠。我愛你。

　　高中周記500字篇4:臺(tái)燈

　　一盞臺(tái)燈擺在整潔的書桌上，它頭上戴一頂灰色的“帽子”非常引人注目。每當(dāng)夜晚降臨的時(shí)候，它就發(fā)出銀白色的光，照亮了它自已，也照亮了整個(gè)房間。主人對(duì)它也非常的愛護(hù)，每天都把它打掃的干干凈凈。臺(tái)燈覺的世界上沒有什么東西能比得上它高貴。一抬眼，臺(tái)燈看到被冷落在書桌角落，蒙了一層灰的蠟燭;它扶了扶它那并沒戴歪的漂亮帽子，傲慢的向正在沉默的蠟燭說(shuō)：“你看我，多么的神氣，不但長(zhǎng)的高貴漂亮，而且還很有用，可你呢?簡(jiǎn)直就是個(gè)廢物，還不去垃圾箱報(bào)到。”

　　蠟燭看了一眼臺(tái)燈，并不生氣的說(shuō)：“我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，但我并不是廢物。”蠟燭爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是為人們服務(wù)，幫人們照亮的，并不是來(lái)比高貴漂亮的。再說(shuō)……”“住嘴，”臺(tái)燈惱怒了，“有什么可說(shuō)的，我本來(lái)就比你高貴漂亮嘛!”

　　“何必這樣說(shuō)呢?我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢?”蠟燭謙和的說(shuō)。

　　“和你在一起，我感到羞恥，哼”臺(tái)燈生氣地說(shuō)。從此，臺(tái)燈再也不看蠟燭一眼。

　　一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自已，它突然閃了幾下，再也不發(fā)光了，——原來(lái)停電了。這時(shí)，主人找來(lái)默不作聲的蠟燭，點(diǎn)燃了它。燃燒的蠟燭立刻照亮了整個(gè)房間，也照亮了臺(tái)燈。但是蠟燭卻沒有為此賣弄自已，嘲笑臺(tái)燈。只是默默地燃燒自已，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄然離開人間。

　　臺(tái)燈很受感動(dòng)，哭著說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)蠟燭奉獻(xiàn)精神，不炫耀，不驕傲，為人類作出貢獻(xiàn)。”

　　高中周記500字篇5:受到表?yè)P(yáng)

　　我捧過獎(jiǎng)杯，抱過鮮花，得過獎(jiǎng)狀，但最難忘的還是老師給我的表?yè)P(yáng)。

　　我上二年級(jí)的時(shí)候，作文基礎(chǔ)很差，在班里每次考試都是倒數(shù)第幾名，同學(xué)們都嘲笑我，說(shuō)我是個(gè)"呆瓜"。我難過極了，暗自下了決心，一定要把作文趕上去。從此以后，我每天堅(jiān)持寫一篇讀書筆記，看兩個(gè)小時(shí)的作文書，還常常讀書到深夜。

　　聽說(shuō)又要考試了，我想我一定要考出個(gè)好成績(jī)來(lái)，讓同學(xué)們看看。

　　考卷發(fā)下來(lái)了，我一看作文題目，是"我的爸爸"，正巧昨天剛讀過例文，自個(gè)還寫了讀書筆記。聯(lián)想到爸爸對(duì)我的疼愛，爸爸的工作辛苦，爸爸對(duì)一家人的操勞，我頓時(shí)真情涌現(xiàn)，很快就寫完了。第二天，試卷改出來(lái)了，我一看作文，"哇，39分"!這是我的試卷嗎?我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。等我清楚地看到試卷上寫著我的名字時(shí)，我激動(dòng)極了，這可是我連續(xù)多天努力的成果啊!我狠不得馬上沖出教室，跑回家，把試卷給媽媽看。這時(shí)，組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)了，他瞪大了眼睛，似乎充滿了疑惑?？吹剿@訝的表情，我的心里樂開了花。

　　中午放學(xué)回家，一進(jìn)家門，我就迫不及待 地把試卷拿給媽媽看。媽媽看了高興地說(shuō):"這次考的不錯(cuò)，下次繼續(xù)努力啊!"

　　下午一到教室，就聽見同學(xué)們還在對(duì)我的作文成績(jī)發(fā)表議論。這時(shí)老師來(lái)了，他把作文寫得好的學(xué)生名單讀了起來(lái)。當(dāng)念到我的名字時(shí)，老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):"這次考的非常好，說(shuō)明你用功了。希望以后再接再勵(lì)，爭(zhēng)取早日把作文成績(jī)趕上去"!聽了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，頓時(shí)覺得有一股暖流遍步我的全身。

　　從此以后，我更加努力了，作文成績(jī)每次都能做到在班里數(shù)一數(shù)二的。

　　那次鼓勵(lì)使我對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)寫作充滿了自信。我要說(shuō)，謝謝你，老師，謝謝你對(duì)我的表?yè)P(yáng)。

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