小學(xué)見習(xí)周記1：

　　xxxx年x月x日 星期x 天氣：x

　　回顧第一周的四天半，不得不感嘆日子過得是相當(dāng)?shù)目?。那個星期每天幾乎就是聽課，改作業(yè)，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名字。我相信，大家最先記住的一定是那幾個搗蛋鬼的名字。只要稍加留心，就會發(fā)現(xiàn)班里總有幾個孩子“表現(xiàn)突出”，比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動委員的侯睿打掃衛(wèi)生時像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺就很活躍吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問我們是否有男朋友?？梢?，現(xiàn)在的中學(xué)生思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的實(shí)際年齡，但這樣一來仿佛又拉近了彼此的距離，讓我能像個大孩子一樣融入他們的小世界。這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時候，2樓的男生開始起哄，說我們對女生偏心，這個年齡段的孩子最計較這個了，或許又跟他們大多是獨(dú)生子女有關(guān)吧。來到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時候?qū)嵙?xí)老師倒成了“知識百科全書”了。我們的到來也觸發(fā)了幾個孩子的表演欲望。王添翼強(qiáng)烈要求我們坐下觀看她們學(xué)小沈陽的表演，什么道具和配音都準(zhǔn)備好了，就差她正經(jīng)的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新鮮多美味，最后場面竟差點(diǎn)失控呢。后來我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”。接著幾個小家伙跑下床悄悄跟我們說，那個誰睡覺前總喜歡亂唱歌，那個誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進(jìn)情誼?？傊@次宿舍走訪讓我深刻體會到孩子們的天真與可愛，相信接下來我們會有一段美好的回憶哦。

　　評講默寫

　　這一周，四班的孩子進(jìn)行了一次小測試—古詩默寫。從改卷情況看，大部分人的成績都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學(xué)后堵在了教室門口。那節(jié)課本來是他們的活動課，可偏偏被我們兩個實(shí)習(xí)老師抓了個正著，實(shí)在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學(xué)習(xí)委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的調(diào)皮孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實(shí)這次默寫十分簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什么他們就不能稍微用點(diǎn)心呢?然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著跑出去的玩的模樣并不可愛。這一次默寫我想抓得緊點(diǎn)，于是就說凡是錯一個字的就得重默。底下的反應(yīng)如我預(yù)料般“歡騰”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學(xué)生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態(tài)度堅決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優(yōu)勢吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺得講臺就像是老師的實(shí)戰(zhàn)堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰(zhàn)。這一回，孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿，也讓我了解到他們對學(xué)習(xí)其實(shí)是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價，時而表現(xiàn)出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當(dāng)時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒，結(jié)果我的反應(yīng)恰好付符合他們的意愿。后來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間里,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強(qiáng)，可卻是最真實(shí)的自己。

　　小學(xué)見習(xí)周記2：

　　xxxx年x月x日 星期x 天氣：x

　　實(shí)習(xí)進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習(xí)單位三個校長和我們實(shí)習(xí)生開了個座談會，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課要求，學(xué)校梁校長給我們強(qiáng)調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，面對現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢，所以學(xué)校應(yīng)該將素質(zhì)教育擺在第一位。

　　經(jīng)過這次與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：

　　首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

　　其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;

　　再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的;

　　第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，從老師教到學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化;

　　第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學(xué)習(xí);

　　最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。

　　這個星期教學(xué)內(nèi)容還是廣播體操為主，經(jīng)過兩三個星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復(fù)習(xí)，慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到應(yīng)有的水平。

　　周二，基本每個老師都有任務(wù)，所以指導(dǎo)老師就安排了我課間操的時候到舞臺帶領(lǐng)全校學(xué)生練習(xí)廣播體操，因?yàn)槲夷罡咧腥陼r間里，都有參加學(xué)校的文藝匯演并擔(dān)當(dāng)晚會司儀，所以指導(dǎo)老師安排我上臺帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)廣播操我覺得是一點(diǎn)都不緊張。但是到了真正站在臺上帶操的時候，開始聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時候發(fā)現(xiàn)自己的聲音變了，動作做的不如上課時做的流暢，下來以后我思考了一段時間，尋找出自己的問題，主要還是心理素質(zhì)不夠過硬。我不想自己的這個缺點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)生日后的工作和生活當(dāng)中，于是我在上課期間，采取了抽點(diǎn)方式抽出幾個學(xué)生到隊伍前面來帶操，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個過程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過幾節(jié)課，我個人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會繼續(xù)下去。希望這樣能讓他們在經(jīng)歷困難的時候，心理可以承受比較強(qiáng)的壓力。

　　小學(xué)見習(xí)周記3：

　　xxxx年x月x日 星期x 天氣：x

　　實(shí)習(xí)學(xué)校：武林國小

　　紀(jì)錄者：****

　　指導(dǎo)教授：****

　　實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師：****

　　新生訓(xùn)練

　　新生訓(xùn)練的日子很特別，是在星期日舉行。記得去年見習(xí)時，新生訓(xùn)練的日子是在一般的上班時間，但是今天卻改成例假日，我覺得這個方式很好，雖然一年級的老師必須當(dāng)天到校，但是當(dāng)天會有更多的家長參與新生座談會，除此之外，一年級新生有許多資料必須要填寫，家長可以親自填寫資料或者是先閱讀，有問題可以馬上向老師提問，當(dāng)然最重要的是，家長親自參與的話，新生資料比較容易收齊，正確度也比較高，所以在例假日舉行新生訓(xùn)練真的是個很棒的想法!

　　行政實(shí)習(xí)

　　雖然我們九月份才開始安排行政的實(shí)習(xí)，由於開學(xué)各處室都比較忙的關(guān)系我這周一開始就在輔導(dǎo)室協(xié)助一些事情，其中讓我印象最為深刻的有兩件事，第一是我必須七點(diǎn)二十分到校，協(xié)助帶領(lǐng)著五、六年級的學(xué)生拿著「小一新生請跟我來」的牌子站在校門口，協(xié)助趕時間的家長帶領(lǐng)新生進(jìn)教室。

　　到了第二天由於臺風(fēng)的影響，風(fēng)雨很大，但是因?yàn)榇饝?yīng)過家長這周我們都有此項(xiàng)服務(wù)，所以我們還是不畏風(fēng)雨的站在校門口迎接新生，所幸有我們的堅持，因?yàn)檫€是有少數(shù)的家長真的趕時間，必須將學(xué)生交給我們帶領(lǐng)!這周雖然都很早到校，做簡單的舉牌事情，除了讓家長知道學(xué)校的貼心之外，也讓我知道這是屬於輔導(dǎo)室的一環(huán)，否則我真的會認(rèn)為這是屬於學(xué)務(wù)處呢!

　　第二件則是針對小一新生的座談會，這個座談會的目的主要是要讓小一新生認(rèn)識全部一年級的老師以及校長和四大主任，然而讓新生認(rèn)識的方式并不是單純的介紹之外，而是先利用投影的方式，將被介紹人的影子放大投影在白色布幕上，讓新生猜測影子後面人的體型、長相…等，這個方式可以讓新生留下非常深刻的印象，使一年級的小朋友們一下子就記住了學(xué)校各處室的主任及校長，故這周的輔導(dǎo)室見習(xí)讓我獲益不少!

　　級務(wù)實(shí)習(xí)

　　返校日

　　我是帶四升五的年級，必須要重新編班，所以早上開完簡短的教師晨會後，我跟著婉琦老師一同到四年級各班帶領(lǐng)我們班的學(xué)生，由於中、高年級是位於新大樓(在我念書的時代并沒有)，所以對於方向我有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，我想我必須找一天好好地對學(xué)校的許多方位弄個清楚。返校日當(dāng)天學(xué)生是十一點(diǎn)半放學(xué)，故當(dāng)天將教科書及簿本發(fā)放給學(xué)生後，做個簡單的清潔工作一下子就放學(xué)了。

　　中午時，教學(xué)組長突然找我隔天要代兩節(jié)美勞課，當(dāng)時心中還有點(diǎn)害怕，怕自己會沒時間準(zhǔn)備，但是因?yàn)檫@是臨時的突發(fā)狀況，每位實(shí)習(xí)老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對避不開的，所以在與原科任老師討論後，當(dāng)天回家我就開始思索該如何上完這兩節(jié)課，最後我決定讓他們在這兩節(jié)課里先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學(xué)校的校內(nèi)繪畫比賽，如此不僅與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)貼近，還可以參加校內(nèi)的比賽，真是一舉兩得啊!

　　與實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師的相處

　　這周才開始與實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師(翁婉琦老師)有密切的接觸，婉琦老師她很棒，不會認(rèn)為我必須要義務(wù)替她上課或做其他雜事，幾乎所有的是她都自行處理，不大會請我?guī)兔?，而她也跟我說我需要什麼盡管跟她說，她不會丟很多事給我的，因?yàn)樗f行政那邊一定會有很多事要我去做。

　　不過在相處兩天後，我開始認(rèn)為我必須主動向老師提出我要幫忙或協(xié)助她，不能再被動的等待老師請我?guī)兔Γ晕矣兄鲃痈蠋熣f，現(xiàn)在開學(xué)有很多雜事，像是核對名單之類的事，其實(shí)我可以幫忙，如此我也可以對於班上學(xué)生的名字更加熟悉，故婉琦老師之後就比較不會不好意思，忙碌的時候會請我協(xié)助，漸漸地，我相信我跟我的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師會越來越融洽的!

　　班級經(jīng)營

　　學(xué)生剛升上五年級心情比較浮動，常常會犯一些類似頂嘴的小毛病，婉琦老師會先跟學(xué)生指出說是哪里不對、為什麼不對，然後再請學(xué)生最伏地挺身或開合跳，我認(rèn)為婉琦老師讓學(xué)生明確地知道所犯的錯誤，以及懲罰的方式也可以鍛鏈學(xué)生的體力這兩點(diǎn)真的很值得我學(xué)習(xí)。

　　再來是分配掃地工作的部分，老師跟我說他本來想用抽簽的方式來分配的，但是最後想想之前的經(jīng)驗(yàn)她認(rèn)為這樣的話，學(xué)生會對自己的掃地工作沒有認(rèn)同感，常會出現(xiàn)偷懶的情形，所以這次婉琦老師花了一節(jié)課的時間分配掃地工作，交叉地使用自愿和猜權(quán)的方式，邊分配邊說明工作內(nèi)容，一次讓全班都明白，果然在掃地時間每個人都會主動的做自己的事，我想這是因?yàn)橛幸粋€完美開始的緣故吧!

　　由於是新班級的緣故，所以許多班級常規(guī)都還在建立中，這個過程是很辛苦、繁雜的，但是也因?yàn)橛羞@個環(huán)境讓我見習(xí)，我相信我可以在里面學(xué)到很多東西的。

　　教學(xué)實(shí)習(xí)

　　由於該開學(xué)的緣故，這周輔導(dǎo)室比較多事情要協(xié)助，所以我待在班上的時間不多，又加上新的班級必須建立起新的常規(guī)，故這周我沒有難到很多的教學(xué)活動，但是我有看到重要的兩點(diǎn)，都是屬於數(shù)學(xué)教學(xué)，第一，在還未有任何進(jìn)度前，老師會先出兩位數(shù)或者三位數(shù)，甚至四位數(shù)的乘除法，先測量學(xué)生的程度，然後在改作業(yè)的過程中，就可以輕易地知道學(xué)生的程度所在，看看整個班級的水平在哪，接著再將程度較差的學(xué)生記下來，找時間將學(xué)生的程度拉到升上五年的水平。

　　小學(xué)見習(xí)周記4：

　　xxxx年x月x日 星期x 天氣：x

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室是一種現(xiàn)代化教育媒體，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，既可進(jìn)行集體協(xié)作式教學(xué)，又可以進(jìn)行個別化教學(xué)，能給學(xué)生明確的教學(xué)目的、鮮明的教學(xué)目標(biāo)、豐富的學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)方法。因此，信息技術(shù)教學(xué)和數(shù)學(xué)、語文教學(xué)不同就在于課堂中除了教師、學(xué)生以外還有一個非常重要的因素存在——“計算機(jī)”。而如何把握好教師、學(xué)生、計算機(jī)這三者的關(guān)系是計算機(jī)課堂教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。 要建構(gòu)這種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)“學(xué)生認(rèn)知主體作用”的新型教學(xué)模式，已成為可能。這里所說的“學(xué)生認(rèn)知主體作用”是緊緊依靠學(xué)生與計算機(jī)的交互作用實(shí)現(xiàn)的，所以我把計算機(jī)也融入了進(jìn)來。把它稱為“三主體結(jié)構(gòu)”的課堂教學(xué)模式。

　　近年來，我在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，構(gòu)建“三主體結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)做了一些實(shí)驗(yàn)。下面列舉信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)例，談?wù)勎业慕虒W(xué)體會。

　　教學(xué)課題：拼音輸入法(二)

　　教學(xué)環(huán)境：可以廣播式教學(xué)的局域網(wǎng)機(jī)房

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握詞組輸入的方法，并會用隔音符號。

　　教學(xué)對象：三年級學(xué)生

　　這里，教師、學(xué)生、計算機(jī)是教學(xué)活動中的三個關(guān)鍵要素，教師利用媒體將教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支架，并不斷通過認(rèn)知主體學(xué)習(xí)過程中反饋回的信息加以適當(dāng)調(diào)控，從而保證學(xué)生不斷地向計算機(jī)獲得信息。以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　我曾經(jīng)設(shè)想過兩種教學(xué)方案：

　　方案一：利用教師的主導(dǎo)作用，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在多媒體同步廣播上演示詞組的輸入過程。教師操作速度盡量放慢，讓學(xué)生感知操作的整個過程。

　　如：北京需輸入Beijing中國共產(chǎn)黨需輸入zggcd;上海需輸入shanghai

　　教師在講述完上述的的詞組輸入方法后，接著再講第二類：

　　如：中華人民共和國不能輸入“zhrmghg”而一定要用隔音符號，必須要打成“z`hrmghg”;十二不能輸入“shier”中間也要用隔音符號。

　　(在這個環(huán)節(jié)的處理上，教師起了絕對的主導(dǎo)作用。)

　　方案二：我把教師、學(xué)生、計算機(jī)三者有機(jī)的結(jié)合起來，同時把他們放到主體地位來，其中主要環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：教師大膽放、學(xué)生主動學(xué)、計算機(jī)自動答。

　　如：北京需輸入Beijing中國共產(chǎn)黨需輸入zggcd;上海 需輸入shanghai

　　以上詞組的輸入方法教師同樣在同步廣播上演示，讓學(xué)生感知其操作過程。而對“中華人民共和國，天津，香港，十二”等詞是由同學(xué)自己打。“如果碰到問題，可以求助計算機(jī)，讓計算機(jī)告訴你，也可同組的同學(xué)相互討論。”這個環(huán)節(jié)就是三者有機(jī)結(jié)合的見證了。(我在設(shè)計第二個方案的時候是想讓學(xué)生通過自己在計算機(jī)上的操作明白“中華人民共和國”這個詞如果還是按照老師剛才的方法是打不出來的，沒有他意?？僧?dāng)我實(shí)驗(yàn)下來，才驚訝的發(fā)現(xiàn)不僅僅是這些。)

　　落實(shí)方案一的班級學(xué)生學(xué)的很平靜，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也一般。學(xué)生知識的掌握率在78%左右，課堂效率一般。

　　落實(shí)方案二的班級學(xué)生的課堂氣氛出乎我的意料，格外的活躍。不但我的教學(xué)目標(biāo)早早的完成了，(就是說學(xué)生的知識掌握率在90%以上)而且還幫我找到了老師沒有考慮到的問題。(有同學(xué)在打“北京”的時候，把“jing”打成了“jin”從而不能完成打字任務(wù)，這時，我就提醒學(xué)生應(yīng)該注意每個字的前鼻音和后鼻音。)同樣一堂課的時間，課堂效率提高了許多。這就是我們信息技術(shù)課堂教學(xué)所要追求的。

　　小學(xué)見習(xí)周記5：

　　xxxx年x月x日 星期x 天氣：x

　　終于盼到大四的教育實(shí)習(xí)了。其實(shí)早在五月份的時候我們參加過教育見習(xí)，當(dāng)時我被分到南山試驗(yàn)小學(xué)，簡單觀摩了學(xué)校的運(yùn)作，也聽了幾節(jié)語文課，還陪著小朋友們玩了幾場躲避球。短短的一周，就在我意猶未盡的時候結(jié)束了。

　　迎著秋日的陽光我們開始進(jìn)行為期六周的正式實(shí)習(xí)。10月18號下午，我和小組成員一起來到深大附中參加實(shí)習(xí)會議。懷著激動地心情來到六樓會議室，學(xué)校給我們每人備了一瓶水，到了下午4點(diǎn)就有老師陸續(xù)走進(jìn)來。實(shí)習(xí)小組的成員大都互相認(rèn)識，大家互相交流著彼此的心情，但很快地隨著“實(shí)習(xí)要求”下發(fā)后，大家便嚴(yán)肅起來。學(xué)校教育處和學(xué)生處的王主任和趙主任分別對我們這群實(shí)習(xí)老師進(jìn)行嚴(yán)格的要求，他們說會拿正規(guī)老師的那套規(guī)定來要求我們，這讓本次的實(shí)習(xí)任務(wù)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、正式了。隨后，學(xué)校將我們劃分成幾個小組，我被分到初一四班，由王老師和林老師帶隊。幾位老師分別站起來與大家打了下照面，看到我的指導(dǎo)老師，我不禁想起當(dāng)年教我的語文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點(diǎn)不可思議。

　　初來乍到

　　第二天，我們在四班班主任王老師的帶領(lǐng)下來到四班門口，我看到教室里的學(xué)生已經(jīng)炸開一團(tuán)，有的交頭接耳，有的一個勁地東張西望。這次實(shí)習(xí)跟見習(xí)可不同，怎么說我?guī)У囊彩浅跻坏暮⒆?，同小學(xué)生不大一樣，初中的孩子思想更加復(fù)雜也更成熟，總之就是一群鬼靈精。走進(jìn)教室，王老師分別介紹了下我們兩個，我點(diǎn)頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看，感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實(shí)習(xí)老師，怎么快速了解學(xué)生情況成為首要解決的問題。回到辦公室，我和小組成員開艷決定向王老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學(xué)生的照片，并且對照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側(cè)面了解每個學(xué)生的個性。實(shí)習(xí)階段的前半段就像在見習(xí)，最重要的是先聽老師講課，我聽的第一堂是林老師的作文課。這一次林老師給大家布置了一個小作文---實(shí)習(xí)老師來了，要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識，從“看、聽、感、想、做”五個方面來寫。當(dāng)然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文。其實(shí)改作文存在很大的主觀因素，每個人有不同的想法，而且想的側(cè)重點(diǎn)也不同。最后我和開艷商量此次作文不打分?jǐn)?shù)，只打等級，這樣能縮小二者的評分標(biāo)準(zhǔn)差距?？磳W(xué)生的作文是件很有意思的事情，自己在學(xué)生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，如果溫柔的話就好好聽我的話，如果很兇的話就打算跟我反抗到底。多可愛的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰(zhàn)。