讀了《桃花心木》這篇文章后，我懂得了一個道理：桃花心木需要一種本身的能力，而我們更需要一種獨立自主的心。下面小編給大家分享一些關于小學作文《桃花心木》讀后感，希望能幫到你!

　　關于小學作文《桃花心木》讀后感篇1

　　在我看過的文章中，《桃花心木》最令我難忘。我們知道，普通的種樹人往往天天給樹澆水，無微不至地除草培土。樹也便產生了依賴性，不會自覺地找水源。而《桃花心木》中懂樹人卻采用了異乎常人的植樹方法――模仿“老天下雨”。他每隔三兩天才給樹澆一次水，且沒有花太多精力照顧它們，樹卻學會了深扎根自找水源，長得比其它植樹人種的樹更高大挺拔。因此我聯(lián)想到我們人也是如此，只有在艱苦的環(huán)境中經受住了生活中挫折的磨礪考驗，克服了依賴性，才能穩(wěn)穩(wěn)地立足于社會。

　　我們把樹人的環(huán)境看作生活，把樹苗看作人類的話，就會發(fā)現(xiàn)：一個人，如果在舒適安逸的環(huán)境中成長，從來都沒經歷過困難與挫折，可想而之，這人根本沒有獨立生活能力，只是被父母“抱大”而已。照此看來，一個人，在艱苦的環(huán)境中成長起來必然經歷得起更多的大風大浪，也更易獲得成功。當今在我們身邊，就不乏這些例子。

　　就我們班很多同學都是獨生子女，在家里過慣了嬌生慣養(yǎng)生活，往往對父母極為依賴，這也是因為父母們“緊抱”著他們，寵著不放，一味強調他們要聽話，要做乖孩子，使他們缺少在社會中鍛煉與磨礪成長的機會。在父母眼中，這些人永遠都是小孩，所以不肯放手讓他們接受考驗。不愿他們做任何帶冒險性的行為，自然他們無法有機會鍛煉自己。因此如果這種認識遲遲不得到更正的話，那將會束縛了孩子的成長。

　　愿天下的大人們不要把孩子抱太緊了。放開雙手吧!讓孩子們在艱苦的環(huán)境中磨硬翅膀，從雛鷹成長為真正能翱翔于天空中的雄鷹吧!

　　關于小學作文《桃花心木》讀后感篇2

　　在這學期學過的課文中，我最喜歡讀《桃花心木》了。這片課文不僅語言生動，內容新穎，還蘊藏了深刻的道理。

　　《桃花心木》主要敘述了一個種樹人在作者老家旁種下了一種名叫“桃花心木”的樹，但讓作者深感奇怪的是：種樹人來給樹苗澆水的時間并沒有規(guī)律。作者曾做過種種猜測，可都被事實否認了。后來，種樹人解釋：“我這種做法只不過是想讓桃花心木在不確定的生活環(huán)境中找到水源，拼命扎根，不讓樹苗養(yǎng)成依賴的心。這樣，讓它們長成百年大樹就不成問題了。”作者聯(lián)想到：人也是一樣，在不確定中生活的人，能經起生活的考驗，能獨立自主，努力成長。

　　讀了這篇課文，我很受感觸。作者由種樹人的一番話，想到了人。實際又何嘗不是這樣的呢?

　　設想一下，如果一個人在他人的百般呵護下，順利的走著人生旅途的一程又一程。假使位這個人鋪“路”的人們不在他身邊了。那么他會適應這種艱難困苦的新環(huán)境嗎?當然不能!因為，在他人的呵護下，這個人已養(yǎng)成了依賴的心。表面看，他的一切都很順利;實質上，他走過的“路程”沒有經過挑戰(zhàn)的人走得扎實、穩(wěn)當。當呵護這個人的人們離開了他時，這個人就會像魚兒離開了水，對一切都無能為力了。

　　反過來講，如果這個人什么事情都嘗試著自己做，努力克服困難，深化對環(huán)境的感受與情感的感知，就會一步比一步走得踏實，一次比一次順利，不是嗎?

　　所以說，我們從小就應該知道：“自己的事情自己做”。并試著解決問題，適應各種環(huán)境，還要學會把極少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量。這樣，才能像課文中寫的桃花心木一樣，“優(yōu)雅自在，顯出勃勃生機，再也不會枯萎了”!

　　關于小學作文《桃花心木》讀后感篇3

　　不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，會比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。——題記

　　桃花心木，這是一種美麗的樹。作者在文中說，它樹形優(yōu)美，高大而筆直。這是一種美麗的樹，作者在文中說，在不確定中尋找水源，拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。

　　人，這種主宰一切的高等生物，生存的法則其實和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨立、自主、堅強、勇敢的心的人，學會了在不確定的“土壤”中拼命扎根，尋找生命之源的人，才可以在社會中占有著屬于自己的一席之地，才可以在世界上存活的更精彩，更長久。

　　生活中，歷史上，也有許多人想桃花心木一樣，將無法預料的磨難與坎坷轉化為推動自己生長的正能量。比如“樂圣”貝多芬，他28歲左右失聰，成了一個聾子，這對于一個作曲家來說真是天大的災難!可他依舊堅強不屈，還要“扼住命運的喉嚨，絕不屈服”。在他耳聾后，他依然寫下了許多扣人心弦的世界名曲。

　　讀了《桃花心木》后，我明白了一個道理：“患難與困苦，是磨練人格的最高學府。”

看了關于小學作文《桃花心木》讀后感