在危險(xiǎn)來臨時(shí)，你唯一想做的事兒是什么?毫無疑問，自顧自地逃跑。

　　文中的小女孩和她的朋友也遇上了一個(gè)“危險(xiǎn)”，她又是如何做的呢?

　　在課文中，一個(gè)教育家讓女孩等三人做一個(gè)“逃生”的游戲。在游戲中，女孩不顧自己危險(xiǎn)，只為了其他兩人能成功脫險(xiǎn)，這讓人十分感動。也就是因?yàn)樾』锇橹g有了配合，才使教育家這個(gè)好久都沒有獲得成功的實(shí)驗(yàn)在這所小學(xué)獲得了成功。

　　這篇課文，告訴我們要做到先人后己，為別人著想的道理。其實(shí)，這種精神在去年5·12汶川大地震中就有過。一所小學(xué)里，教師們?yōu)榱四茏寣W(xué)生們成功地逃離危險(xiǎn)，不停地呼喊：“快走!快逃!”她們卻最后一個(gè)離開。誰知，就在她們準(zhǔn)備要走的時(shí)候，整個(gè)學(xué)校倒塌了，老師們被壓在廢墟里，永遠(yuǎn)地離開了她們的學(xué)生……

　　團(tuán)結(jié)是最大的力量，愛是更大的力量，關(guān)愛你的同學(xué)吧!

　　三年級上冊《一次成功的實(shí)驗(yàn)》讀后感二：

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講述的是在做逃生游戲的過程中，由于一個(gè)小女孩臨危不亂、處事果斷、先人后己的表現(xiàn)，使得實(shí)驗(yàn)獲得成功。我被這個(gè)故事深深地感動了。

　　其實(shí)這種例子還有許多。就說上次突然發(fā)生的汶川大地震吧。在地震發(fā)生和震后搶救的整個(gè)過程中，就有許許多多感人的故事。

　　地震暴發(fā)時(shí)，有所小學(xué)還在上課。一開始，教室只有點(diǎn)兒輕微地晃動，正在上課的學(xué)生們還沒有察覺到。后來一瞬間，教室突然劇烈地?fù)u晃起來。學(xué)生們驚慌失措，一窩蜂地跑出去。因?yàn)樘由鷽]有次序，很多人都被推倒了，沒有及時(shí)逃出去的人就被埋在了倒塌的教室里。在已逃出去的同學(xué)中，有一個(gè)叫林浩的男孩，是三年級一個(gè)班的班長，他雖然只有九歲，卻勇敢、鎮(zhèn)靜。面對突如其來的災(zāi)難毫不慌張，當(dāng)他看見還有很多同學(xué)被埋在里面時(shí)，就毫不猶豫地又沖回去救人。有兩個(gè)林浩班上的女同學(xué)因?yàn)楸宦竦帽容^深，無法自己逃脫。眼看隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。就在這關(guān)鍵的時(shí)候，希望出現(xiàn)了，林浩沖了進(jìn)來。他用盡全身力氣把壓在她們身上的磚頭撥開，然后逐個(gè)把她倆背了出來。

　　兩個(gè)女同學(xué)順利地獲救了，但是林浩卻受了傷。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員把林浩抬上救護(hù)車時(shí)，有位記者來采訪他，問他：好不容易自己逃出來了，為什么又沖回去救別人呢?難道不怕危險(xiǎn)么?林浩不假思索地回答：“因?yàn)槲沂前嚅L!”這句話不僅讓在場的人震驚，而且讓所有在電視機(jī)前看到這一幕的人都深深地感動了。

　　這個(gè)故事和《一次成功的實(shí)驗(yàn)》告訴我們的道理是一樣的：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該臨危不亂、處事果斷。并且要先人后己。

　　三年級上冊《一次成功的實(shí)驗(yàn)》讀后感三：

　　讀了一次成功的實(shí)驗(yàn)這篇文章，我的感受是碰到危險(xiǎn)的時(shí)候一定要冷靜，不要慌張，要先讓別人去安全的地方，自己最后一個(gè)離開危險(xiǎn)的地方。就像我們在生活當(dāng)中一樣，不管是在家里還是在外面遇到危險(xiǎn)都要把安全留給別人，自己最后一個(gè)離開。

　　就像我讀的這篇文章里的教育家，他讓三個(gè)同學(xué)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把一個(gè)瓶子放在地上，好比是一口井，井口很小，一次只能上來一個(gè)人，讓三個(gè)同學(xué)把拴著小鉛錘的三根繩子放進(jìn)瓶子里，每個(gè)小鉛錘代表自己。教育學(xué)家一邊往瓶子里灌水一邊說：“危險(xiǎn)!快上來!”一個(gè)小女孩低聲對其他兩個(gè)同學(xué)說：“你第一，你第二，我最后。”

　　讀完以后我明白了，人不能自私，要有奉獻(xiàn)的精神。

　　三年級上冊《一次成功的實(shí)驗(yàn)》讀后感四：

　　上語文課，我們學(xué)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，課文講了一位教育家到一所小學(xué)找了三個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。教育家給了他們一口“井”──玻璃瓶，還給他們?nèi)齻€(gè)系著繩的鉛錘，說：“鉛錘表示你們自己，井口非常窄，一次只能上來一個(gè)人”;然后教育家說：“危險(xiǎn)!”實(shí)驗(yàn)開始。小女孩低音對伙伴說：“快!你第一，你第二，我最后”他們幾個(gè)依次并很快脫離了“井口”。教育家問小女孩剛才說了什么，小女孩如實(shí)的告訴了教育家，教育家聽了后，非常的感動。

　　這篇文章對我的觸動也非常大，小女孩在危急時(shí)刻把危險(xiǎn)留給自己，把希望給了別人，我非常感動，這看似是一個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)，但其中隱含著深刻的道理，就是要告訴我們，遇到危險(xiǎn)困難，要頭腦冷靜，有次序的排除危險(xiǎn)，解決困難。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多類似的事情，比如，在四川汶川大地震的時(shí)候，四川省安縣桑棗中學(xué)的一至六年級的師生都安然無恙，全部脫離危險(xiǎn)，為什么呢?因?yàn)樗麄冃Ｃ磕甓歼M(jìn)行幾次疏散演練。靠的是有指揮有順序的撤離。我們現(xiàn)在下課時(shí)，同學(xué)們?nèi)绻挤鋼矶?，擠到樓梯口，結(jié)果誰都出不去，還很慢，只有按順序排隊(duì)才能節(jié)省時(shí)間。類似的事情在我們身邊還有很多。

　　這篇文章實(shí)際告訴了我們在危急時(shí)刻該怎么辦，我們到底該怎么辦呢?我大聲的告訴大家：“我們要學(xué)習(xí)小女孩先人后己富有愛心的精神，提高我們遇事不慌亂，指揮大家迅速脫險(xiǎn)的才能!”

　　三年級上冊《一次成功的實(shí)驗(yàn)》讀后感五：

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講述的是在做逃生游戲的過程中，由于一個(gè)小女孩臨危不亂、處事果斷、先人后己的表現(xiàn)，使得實(shí)驗(yàn)獲得成功。我被這個(gè)故事深深地感動了。

　　其實(shí)這種例子還有許多。就說上次突然發(fā)生的汶川大地震吧。在地震發(fā)生和震后搶救的整個(gè)過程中，就有許許多多感人的故事。

　　地震暴發(fā)時(shí)，有所小學(xué)還在上課。一開始，教室只有點(diǎn)兒輕微地晃動，正在上課的學(xué)生們還沒有察覺到。后來一瞬間，教室突然劇烈地?fù)u晃起來。學(xué)生們驚慌失措，一窩蜂地跑出去。因?yàn)樘由鷽]有次序，很多人都被推倒了，沒有及時(shí)逃出去的人就被埋在了倒塌的教室里。在已逃出去的同學(xué)中，有一個(gè)叫林浩的男孩，是三年級一個(gè)班的班長，他雖然只有九歲，卻勇敢、鎮(zhèn)靜。面對突如其來的災(zāi)難毫不慌張，當(dāng)他看見還有很多同學(xué)被埋在里面時(shí)，就毫不猶豫地又沖回去救人。有兩個(gè)林浩班上的女同學(xué)因?yàn)楸宦竦帽容^深，無法自己逃脫。眼看隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。就在這關(guān)鍵的時(shí)候，希望出現(xiàn)了，林浩沖了進(jìn)來。他用盡全身力氣把壓在她們身上的磚頭撥開，然后逐個(gè)把她倆背了出來。

　　兩個(gè)女同學(xué)順利地獲救了，但是林浩卻受了傷。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員把林浩抬上救護(hù)車時(shí)，有位記者來采訪他，問他：好不容易自己逃出來了，為什么又沖回去救別人呢?難道不怕危險(xiǎn)么?林浩不假思索地回答：“因?yàn)槲沂前嚅L!”這句話不僅讓在場的人震驚，而且讓所有在電視機(jī)前看到這一幕的人都深深地感動了。

　　這個(gè)故事和《一次成功的實(shí)驗(yàn)》告訴我們的道理是一樣的：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該臨危不亂、處事果斷。并且要先人后己。