案例教學(xué)通過講述社會(huì)生產(chǎn)生活中的典型事件和真實(shí)情境，向?qū)W生傳授典型、復(fù)雜、重大事件所承載的實(shí)踐知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生闡釋理論、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案、提煉新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，提高學(xué)生運(yùn)用理論要素分析和解決復(fù)雜實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)作為開放式、互動(dòng)式的教學(xué)方式，將實(shí)踐問題理論化、系統(tǒng)化，將高水平研究、教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)融合，有助于推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，提升高層次實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。2012年，在財(cái)政部、教育部專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持下，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（以下簡稱學(xué)位中心）啟動(dòng)建設(shè)中國專業(yè)學(xué)位案例中心，現(xiàn)已初步建成覆蓋27個(gè)主要專業(yè)學(xué)位類別的案例庫和教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，在庫案例5900余篇，涵蓋文字案例、視頻案例、小微案例和短視頻案例等多種案例形式，服務(wù)510余家培養(yǎng)單位，會(huì)員用戶超2.3萬人，正在建設(shè)成為具有國際影響的國家級(jí)案例服務(wù)平臺(tái)。近年來，學(xué)位中心以“四個(gè)堅(jiān)持”為指引，抓好案例建設(shè)“小切口”，做好案例育人“大文章”，服務(wù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)專業(yè)學(xué)位發(fā)展大局，服務(wù)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

一、堅(jiān)持深挖實(shí)踐富礦，增強(qiáng)案例學(xué)理含量，筑牢研究生教育學(xué)術(shù)根基

高學(xué)理含量案例扎根于實(shí)踐，涉及復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題或挑戰(zhàn)，需綜合運(yùn)用理論知識(shí)、研究方法和技術(shù)手段進(jìn)行情境分析、理論推理和實(shí)踐決策。開發(fā)高學(xué)理含量案例有助于提升研究生在深刻比較反思基礎(chǔ)上總結(jié)提煉實(shí)踐的能力，厚植人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、拓寬學(xué)術(shù)視野。

扎根中國大地挖掘高學(xué)理含量主題案例。自2020年開始，連續(xù)三年開展主題案例征集，主題聚焦“疫情防控”“鄉(xiāng)村振興”“數(shù)字中國”“生態(tài)文明”“美麗中國”“大國智造”和“中華傳承”等時(shí)代熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，開發(fā)具有“時(shí)代性、引領(lǐng)性、學(xué)理性”的高質(zhì)量案例資源，引導(dǎo)研究者從中國實(shí)踐出發(fā)，研究中國問題、總結(jié)中國經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)中國自主知識(shí)體系、強(qiáng)化研究生科研創(chuàng)新訓(xùn)練、服務(wù)高層次人才自主培養(yǎng)。

持續(xù)做好高學(xué)理含量案例研究及發(fā)表工作。2021年3月，學(xué)位中心與《管理世界》《經(jīng)濟(jì)研究》等26家管理、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域核心期刊聯(lián)合發(fā)起成立中國案例研究期刊聯(lián)盟，推動(dòng)案例研究及發(fā)表。關(guān)注學(xué)理性探究和理論性構(gòu)建，引導(dǎo)深入扎根企業(yè)、扎根實(shí)踐開展問題分析、實(shí)踐研究、理論創(chuàng)新，整合研究成果開展教學(xué)，將高水平研究成果合理運(yùn)用于研究生培養(yǎng)，提升研究生分析問題、解決問題的能力。

以高學(xué)理含量案例服務(wù)“大思政”教育。強(qiáng)化“思政案例”和“案例思政”建設(shè)，引導(dǎo)在案例開發(fā)、教學(xué)、評(píng)價(jià)中，注重思政育人導(dǎo)向，創(chuàng)新方式方法。發(fā)揮好案例在講深、講透、講活思政道理上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思政教育，涵育研究生家國情懷、踐行使命擔(dān)當(dāng)、樹立“四個(gè)自信”。

二、堅(jiān)持深化產(chǎn)教融合，打造案例育人鏈條，推動(dòng)培養(yǎng)要素深層次變革

以案例為載體，融通“案例源”、案例教學(xué)、案例分析、案例應(yīng)用與案例產(chǎn)出等多環(huán)節(jié)，通過選擇具有真實(shí)性、典型性和啟發(fā)性的案例進(jìn)行開發(fā)和教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和討論，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，并對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，有助于推動(dòng)研究生培養(yǎng)要素重構(gòu)和流程再造。

強(qiáng)化“案例源”建設(shè)，開發(fā)重大企業(yè)案例。依托國鐵集團(tuán)、航空工業(yè)、中國華電、寧德時(shí)代等12家代表性名優(yōu)企業(yè)建設(shè)企業(yè)案例研究基地，讓研究生真正深入企業(yè)觀察、學(xué)習(xí)、理解企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)中國現(xiàn)代化企業(yè)的實(shí)踐邏輯、創(chuàng)新邏輯和理論邏輯的理解，提升產(chǎn)教融合協(xié)同育人成效。

鼓勵(lì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門積極參與人才培養(yǎng)鏈條構(gòu)建。在組織開展“中國專業(yè)學(xué)位案例日”“中國專業(yè)學(xué)位案例工作坊”“精品案例課堂”等案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互鑒與示范推廣工作中，積極吸引行業(yè)產(chǎn)業(yè)參與案例教學(xué)模塊設(shè)計(jì)。邀請(qǐng)作為案例相關(guān)方的企業(yè)代表參與案例分析及課堂展示，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中提煉科學(xué)問題、解決現(xiàn)實(shí)難題。

大力推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域案例分類建設(shè)。做強(qiáng)做深管理類案例，大力提升管理類核心課程中使用案例教學(xué)的比例。加快建設(shè)工程類案例，研究形成工程案例基本架構(gòu)和建設(shè)路徑，以卓越工程師培養(yǎng)為牽引，聚焦工程核心領(lǐng)域通用能力，聚焦解決復(fù)雜工程問題能力開發(fā)案例，服務(wù)工程碩博士人才培養(yǎng)。

以評(píng)價(jià)改革倒逼培養(yǎng)模式變革。主動(dòng)落實(shí)將案例分析報(bào)告作為碩士學(xué)位論文成果考察的有效形式，推進(jìn)案例研究分析報(bào)告的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)研究，引導(dǎo)學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)成效差異化考察，提高研究生實(shí)踐服務(wù)能力，做到知行合一、學(xué)以致用。

三、堅(jiān)持完善案例生態(tài)，強(qiáng)調(diào)多方協(xié)同，打造共建共享的案例建設(shè)協(xié)作模式

構(gòu)建良好案例建設(shè)生態(tài)需要研究生教育主管部門、案例機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊、專家組織、教師學(xué)生和行業(yè)企業(yè)多方協(xié)同，形成共建共享的協(xié)作模式。

加大案例研究和案例教學(xué)激勵(lì)力度，推動(dòng)案例在學(xué)位論文分類評(píng)閱、學(xué)科專業(yè)評(píng)估評(píng)價(jià)、教師考核等多方面的政策舉措落實(shí)落地。

持續(xù)推動(dòng)案例資源多方合作共建。協(xié)同相關(guān)教指委建立規(guī)范合作機(jī)制，開展各自領(lǐng)域案例標(biāo)準(zhǔn)體系研究、文字案例征集和案例教學(xué)成果選樹。探索通過案例大賽、案例期刊等渠道開展定向征集和宣傳推廣。強(qiáng)化與校級(jí)案例機(jī)構(gòu)的合作，與案例專家及企業(yè)等組成專項(xiàng)開發(fā)小組、聯(lián)合開發(fā)案例。探索對(duì)案例機(jī)構(gòu)收錄案例進(jìn)行題錄索引，著力實(shí)現(xiàn)更多方式、更高水平、更廣范圍的案例資源聚集。

加強(qiáng)案例建設(shè)國際經(jīng)驗(yàn)交流。與哈佛、毅偉等國際同行建立案例建設(shè)合作關(guān)系，引入高質(zhì)量案例和案例教學(xué)工具、理念、方法，開展高質(zhì)量案例翻譯與互換，通過搭建國際研討會(huì)等交流平臺(tái)，逐步探索將國內(nèi)優(yōu)秀案例推向國際，展示中國實(shí)踐發(fā)展與理論創(chuàng)新成果。

四、堅(jiān)持提升服務(wù)水平，以平臺(tái)建設(shè)推動(dòng)案例教學(xué)模式創(chuàng)新，提高案例育人成效

2022年5月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《面向2035高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，學(xué)位中心主動(dòng)落實(shí)文件要求，推動(dòng)中國特色案例建設(shè)，充分發(fā)揮案例教學(xué)育人作用，完善使用評(píng)價(jià)和共建共享機(jī)制，打造全國性案例中心、建設(shè)全國精品案例庫及案例教學(xué)使用平臺(tái)。在平臺(tái)開發(fā)工作中，主動(dòng)對(duì)標(biāo)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)需求，采用大數(shù)據(jù)、人工智能分析等方法，著力建設(shè)使用便捷、互動(dòng)友好、規(guī)模運(yùn)營的全新案例庫服務(wù)平臺(tái)，大力推動(dòng)案例教學(xué)使用；主動(dòng)對(duì)接板塊目標(biāo)，圍繞“研”和“用”，有效整合各類案例庫資源，搭建案例研究、開發(fā)、使用和共享的公共平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享、工具共建共用、成果集中傳播，更好服務(wù)案例教學(xué)育人工作。

學(xué)位中心將深入落實(shí)《意見》要求，高質(zhì)量持續(xù)推進(jìn)中國特色案例建設(shè)，釋放案例服務(wù)育人的強(qiáng)大動(dòng)能，服務(wù)專業(yè)學(xué)位分類培養(yǎng)、分類評(píng)價(jià)、分類發(fā)展。