上海市嘉定區(qū)第一中學創(chuàng)辦于1926年，1958年被命名為上海市首批重點中學，2005年被命名為上海市首批實驗性示范性高級中學。目前，在校學生1835人，含維吾爾族、漢族、回族、哈薩克族等9個民族。學校牢牢把握習近平總書記“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，加強和改進黨的民族工作”的要求，始終牢記為黨育人、為國育才，以鑄牢中華民族共同體意識為“綱”，確立了“愛在樹魂立根，嚴在大是大非，細在防微杜漸，實在啟智潤心”的教育理念，堅持“關愛不溺愛，尊重不放縱，自主而有度”的工作原則，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學管理全過程，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，扎實開展鑄牢中華民族共同體意識教育。

愛在樹魂立根

學校在學習和生活上無微不至地關愛學生，為學生做好健康防護、心理疏導等，以保障學生的生命健康，這些愛對促進民族團結起到很大的作用。同時，學校認為對學生更重要、更深層次的愛是“樹魂立根”，即堅持德育為先，立德樹人，通過加強課程建設，挖掘德育內(nèi)涵、注重自我教育等，著力培養(yǎng)學生“三個離不開”“五個認同”思想，鑄牢中華民族共同體意識。

加強思政課程。學校在思想政治課上加強學生對與自身學習生活息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活等課程內(nèi)容的學習，引導學生樹立中國特色社會主義核心價值觀。學校面向全體學生開設“黨旗拂亮學子心”青年黨校課程，根據(jù)不同年級學生的心理特點和需求，以“高一育優(yōu)、高二選優(yōu)、高三推優(yōu)”為原則，在高一年級側重黨的基礎知識、黨史和黨章學習；高二年級側重專題學習，如黨的二十大精神學習、兩會報告解讀等；高三年級側重成長成才，培養(yǎng)入黨積極分子，從而幫助學生樹立正確的人生信仰，為擔當民族復興大任打下堅實基礎。“黨旗拂亮學子心”青年黨校課程入選了上海市首批100門“中國系列”校本課程。

重視課程思政。課程思政與思政課程同向同行，學校將思想政治教育融入各個學科中，建立學科德育機制，研討思想政治教育課題，在語文、歷史、地理等文科學科上加強正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀教育；在化學、生物等理科學科上用科學知識破除認同障礙，貫徹落實鑄牢中華民族共同體意識教育。開設書法、國畫、舞龍獅、織繡、網(wǎng)球等綜合素養(yǎng)課，在尊重學生興趣、特長的基礎上，充分發(fā)揮各民族學生的優(yōu)勢，組建學生社團，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的哲學思想、人文精神、道德理念融入課程教學中，加強各民族學生之間的交往交流交融，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的理解與認同，打造如石榴籽般緊密團結的中華民族共同體團隊。

強化理論學習。學校通過每周一小會、每月一大會、知識講座、愛國主義電影、重要時間節(jié)點大會宣講等方式，系統(tǒng)設計并組織實施理論學習。每周五晚固定開小會，總結反饋一周表現(xiàn)，表揚優(yōu)秀學生，開展批評與自我批評；每月末召開一次大會，梳理本月大事，結合國內(nèi)外形勢開展教育，引導學生自覺維護民族團結和祖國統(tǒng)一；定期開展專題教育講座，如學校黨總支書記以“學黨史悟思想強信念跟黨走”為主題給全校師生講黨課等；以《厲害了，我的國》《長津湖》等愛國主義電影增強祖國認同、厚植家國情懷；在關鍵時間節(jié)點，如開學初、國慶節(jié)等加強時政形勢教育，強化國家認同，鑄牢中華民族共同體意識。

注重實踐體驗。在強化理論學習的同時，學校精心設計德育活動，開展社會考察和研學，強化文化認同，倡導知行合一。學校圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，以“民族團結一家親”“喜迎二十大，共筑中國夢”等主題開展豐富多彩的活動，強化中華民族共同體意識。定制“上海的歷史與現(xiàn)在”“吳越文化與歷史”“國際視野與責任”等系列社會考察與研學活動，將紅色基因與社會教育有效銜接。組織參觀上海大眾汽車和上?？萍拣^，讓學生接受現(xiàn)代科技教育；組織游覽東方明珠、長興島，考察振華重工等，了解我國改革開放成就，樹立“道路自信”；組織參觀嘉定孔廟、上海博物館等，了解中華文化的博大精深和兼容并蓄，樹立“文化自信”；將十八歲成人儀式與南京社會考察相結合，參觀中山陵、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、總統(tǒng)府等，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，激發(fā)學生的愛國情、強國志、報國行。

嚴在大是大非

學校嚴守教育底線，通過宣講、談心談話、思想?yún)R報等方式加強民族團結和國家認同，并以制度加以規(guī)范，在涉及民族團結、國家認同和國家統(tǒng)一等大是大非問題上“嚴”字當頭。

關注思想動態(tài)，及時進行干預。堅持線上線下結合、課上課下聯(lián)動、校內(nèi)校外對接、學習生活共管、身體與心理同步發(fā)展的原則，通過規(guī)范化開展跟蹤談心談話等方式，全面深入了解學生的真實思想狀況，有針對性地幫助教育學生。對于日常行為不規(guī)范、有錯誤言行的學生，及時誡勉談話；對于屢教不改的學生，視情節(jié)輕重給予相應的紀律處分；對于情緒和心理出現(xiàn)異常的學生，積極進行疏導談話，開展心理輔導。

加強規(guī)則意識，開展法治教育。學校組織學習憲法、刑法、國家安全法、反恐怖主義法等，培養(yǎng)學生的法律意識和法治觀念，組織學生時時學、事事學，提升法治意識和規(guī)則意識。

強化底線思維，嚴懲違紀行為。嚴格執(zhí)行中學生管理規(guī)定要求，對學生觸碰底線的違紀行為絕不姑息。每次違紀處理，學校都堅持“以人為本”，家校聯(lián)動，耐心、細致、反復地做好學生工作，盡最大可能家校合力教育和引導學生；每次違紀處理，學校都有針對性開展主題思想教育，將個案與規(guī)章制度結合，反復重申行為規(guī)范，強化學生規(guī)則意識和底線思維，幫助和教育犯錯學生的同時也警示全體師生，維護校園穩(wěn)定。

細在防微杜漸

學校建立行為規(guī)范日評、周評、月評、學期和學年總評制度，注重過程性評價和終結性評價相結合，與“每周之星”“嘉懿之星”“三好學生”評比相結合，并利用每周一升旗儀式開展“我身邊的懿行人”宣講，樹立榜樣，引導學生嘉言懿行，爭先創(chuàng)優(yōu)。

共居共學交往交流交融。文明禮儀上，學校提倡學生注重儀表，加強監(jiān)督和教育引導，倡導健康陽光的形象。語言規(guī)范上，學校高度重視國家通用語言文字教學，組織學生參加國家普通話水平等級測試，規(guī)范學生的語言使用習慣。教育教學上，實施年級部一體化管理，統(tǒng)一選科、統(tǒng)一組織教學。同時，組織開展音樂劇《哈姆雷特》和新年音樂會等高雅藝術欣賞，利用“國防教育”“文化節(jié)”“十八歲成人儀式”等重大活動，增進各民族學生交往交流交融。住宿就餐上，堅持不同地域、民族混合住宿，確保每個寢室有不同地區(qū)、不同民族的學生；打通校內(nèi)食堂和咖啡吧，確保不同地域、不同民族學生同飲共食；春節(jié)等重大節(jié)日里通過自助餐、茶話會等形式，分享不同地區(qū)的風味美食，進一步加強交流交融；學生自管會開展“每周之星”評比、“溫馨寢室”創(chuàng)建、“光盤行動”檢查，等等。由此，在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)共居共學、共建共享。

創(chuàng)新暑期工作填補真空。為了避免因放假導致教育成效消減的“10（在校10個月）<2（放假2個月）”情況發(fā)生，學校創(chuàng)新暑期工作，創(chuàng)建“居委會主任小助理”“嘉懿講堂進社區(qū)”等活動，線上線下相結合，指導組織學生開展假期學習和社會實踐，填補暑期教育空白。其間，學生干部團隊牽頭匯報，學生開展主題宣講等，到社區(qū)分享交流自己在校學習生活的親身經(jīng)歷、心得體會；開展暑期讀書活動，宣傳學習強國平臺的政策法規(guī)；參加網(wǎng)信辦話題活動；開展60小時志愿服務；加強自主學習，開展讀書征文、好書推薦、勞動教育、愛祖國愛家鄉(xiāng)視頻制作等活動。由此，從校內(nèi)到校外，既加強了暑期工作領導，又鞏固和擴大了鑄牢中華民族共同體意識教育成果，進一步提高了學生的思想政治覺悟，促進了民族團結進步。

實在啟智潤心

學校建立黨員結對制度和全員導師制，“一生一策”，因材施教，潤物細無聲地開展思想政治教育，進行生涯規(guī)劃指導，關愛學生身心成長，激發(fā)學生優(yōu)勢使其成長為最好的自己；實踐“小先生”制，拓寬鑄牢中華民族共同體意識教育的路徑。

黨員示范引領。學校充分發(fā)揮黨員先鋒示范作用，創(chuàng)建黨員教師與民族學生結對共建的黨建品牌，“一生一策”開展教育，建立談心談話、牽手幫扶和暑期家訪制度，黨員以“恒心”幫學生在精神上“立志”，以“善心”幫學生在品行上“樹德”，以“愛心”幫學生在生活上“自理”，以“細心”幫學生在心理上“培正”，以“盡心”幫學生在學習上“求智”，形成了凝聚人心、促進交融的長效機制。在黨員結對制度輻射拓展下，學校率先實施全員導師制，導師成為所有學生的在校家長，在思想、心理上及時有效地引領和幫助學生，與學生一起開展春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?；黨員派駐教師24小時貼身服務于學生，結合自身專長，教學生繪畫、書法等，引導學生感受寄寓在藝術作品中的精神品格與家國情懷，樹立高遠的人生目標。這些機制形成了校園內(nèi)中華民族大團結的和諧氛圍，師生之間建立了深厚的中華民族共同體情誼，學生切實感受到在“嘉”的溫暖，為自己是中華民族大家庭的一員而深感幸福。

實踐“小先生”制。在鑄牢中華民族共同體意識教育中學生成長迅速，擔當起“小先生”的角色，用戲劇、合唱、舞蹈等形式弘揚杰出校友或革命先輩、全國道德楷模事跡等，講好中華民族共同體故事。各民族學生踴躍參加戲劇社，利用學校上海市戲劇特色學校的資源優(yōu)勢自創(chuàng)、編導、排演戲劇，以學校第一任校長陳奉璋先生為原型的愛國戲劇《陳奉璋在一二·九》獻禮建黨一百周年，激勵廣大同學愛校愛黨愛國；以全國道德模范提名獎獲得者施德華先生為原型的《不曾忘記你》傳承弘揚了嘉定的紅色革命文化，在2023年上海市重陽主題活動暨嘉定區(qū)“凡人善舉德潤我嘉”好人故事活動中展演，廣受好評。各民族學生組成“嘉懿之聲合唱團”，用歌曲《午后》禮贊新時代，展現(xiàn)當代中學生青春陽光的精神面貌和時代風采，開辟民族交往交流交融新局面。另外，學生志愿服務隊還利用節(jié)假日到嘉定消防中隊、菊園新區(qū)敬老院等單位開展共建和宣講活動。這些都已成為促進民族交往交流交融，宣傳中華民族共同體文化的一道亮麗風景線。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)第一中學）

《中國民族教育》2023年第12期