教師學(xué)雷鋒活動(dòng)

　　3月5日，紀(jì)念雷鋒的日子，記得上學(xué)的時(shí)候，每逢進(jìn)了3月，學(xué)校便組織學(xué)生開(kāi)展轟轟烈烈的“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。 在那個(gè)純真年代，雷鋒，在我們心目中是高尚偉大的;聽(tīng)到關(guān)于雷鋒的事跡，都會(huì)肅然起敬的;日記里作文中是常把雷鋒作為學(xué)習(xí)楷模的;看到貼有雷鋒的畫(huà)像都是用崇拜的目光注視許久的;那時(shí)把“學(xué)雷鋒做好事”當(dāng)成日常生活中的一種習(xí)慣的。那時(shí)校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)的時(shí)候都是說(shuō)，我們的雷鋒同志是“有戶(hù)口，不是三月來(lái)四月走”的，我們要將雷鋒作為榜樣長(zhǎng)期進(jìn)行下去的。。。。。。。

　　現(xiàn)在是物欲橫流的年代，人們一提起雷鋒就有點(diǎn)迂笑，說(shuō)他(她)呆了?；蛘唠m然每年各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都號(hào)召學(xué)習(xí)雷鋒，但大多都是成為一種口號(hào)而已。其實(shí)學(xué)習(xí)雷鋒并非是什么幼稚可笑之事，雷鋒應(yīng)愛(ài)幫助別人而出名，樂(lè)于助人也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，雷鋒是把它極力發(fā)揮，并得到了人們的稱(chēng)贊，這種助人為樂(lè)的行為人們冠之以雷鋒精神。丟了雷鋒精神就是放棄了助人為樂(lè)的品行，結(jié)果社會(huì)只會(huì)變得世態(tài)炎涼，人心自私。所以雷鋒精神無(wú)論在哪個(gè)年代無(wú)刻不能丟。今年我校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校團(tuán)委為了重塑我校的新風(fēng)氣，大力號(hào)召?gòu)V大師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒，掀起樹(shù)新風(fēng)的活動(dòng)。我也在學(xué)雷鋒的號(hào)召下，以自己力能所及的力行了學(xué)習(xí)雷鋒的事，并體驗(yàn)了學(xué)習(xí)雷鋒當(dāng)中的樂(lè)趣。

　　1、 3月6日組織本班學(xué)生出學(xué)雷鋒宣傳黑板報(bào)，讓學(xué)雷鋒之風(fēng)在學(xué)生心中燃起。

　　2、 3月14日學(xué)生覃坤的父母發(fā)生離婚事件的吵鬧，應(yīng)覃坤之請(qǐng)，我騎上我的古董摩托車(chē)，驅(qū)車(chē)20多里前去上火屯覃坤的家中，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們明白了離婚對(duì)子女的心靈傷害，在我的幫助下，覃坤的父親終于被勸服，平息了覃坤家中的這場(chǎng)風(fēng)波，也終于讓學(xué)生覃坤安心在校學(xué)習(xí)。助人一臂，勝造級(jí)浮圖，心中自會(huì)有樂(lè)所生。

　　3、 10日下午放晚學(xué)，我在食堂附近散步，碰見(jiàn)學(xué)生韋成不小心被火磚砸傷腳，血流滿(mǎn)腳，我及時(shí)幫其包扎并將其送去醫(yī)院，拿錢(qián)讓他治傷，家長(zhǎng)和學(xué)生感激不已。

　　4、 本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周，沙埔中學(xué)的語(yǔ)文老師到我校進(jìn)行教學(xué)交流，韋秀妙老師上接待課，需要多媒體進(jìn)行教學(xué)，但韋老師不會(huì)利用多媒體，也不會(huì)制作課件，正犯愁這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)提出幫其使用多媒體和制作課件，我以我對(duì)淺薄的知識(shí)，逐一教會(huì)了她使用多媒體并幫其制作課件，在上接待課的那天韋老師終于順利的利用多媒體授完了課，沒(méi)有給我們學(xué)校的語(yǔ)文老師丟臉，我們?nèi)Z(yǔ)文辦公室的老師松了一口氣。

　　5、 我們學(xué)校雖然在上個(gè)學(xué)期開(kāi)通了校訓(xùn)通，極大的方便了班主任和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，但是很多班主任直到現(xiàn)在苦于沒(méi)人教使用，我毛遂自薦，四處尋找有空的電腦幫助他們學(xué)會(huì)

　　使用校訓(xùn)通，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何發(fā)送通知和短信。3月24日幫助指導(dǎo)羅海鳳老師上網(wǎng)學(xué)會(huì)使用校訓(xùn)通，給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)短信。3月26日幫助指導(dǎo)莫玉蓮老師上網(wǎng)學(xué)會(huì)使用校訓(xùn)通，給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)短信，體驗(yàn)做老師的老師，心中津津生樂(lè)。

　　6、 李國(guó)華老師住的宿舍大樓鋪水嚴(yán)重，三層樓的教師宿舍多年被“水簾洞”困擾，曬衣服和進(jìn)出門(mén)很不方便，3月20日，我利用雙休日時(shí)間，自掏腰包買(mǎi)回了水泥和排水管，將塊塊磚和一袋袋沙子捧上了樓頂，一塊磚一把漿地砌好引水道，李主任和曾老師見(jiàn)狀也上來(lái)指導(dǎo)、協(xié)助。經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間，終于把這長(zhǎng)期困擾的該宿舍水患制住了，給該樓的帶來(lái)了一片潔凈和方便，得到該宿舍樓的教師和家屬的稱(chēng)贊，我內(nèi)心也覺(jué)得無(wú)限的舒暢。

　　7、 3月28日我看到李國(guó)華老師住的宿舍大樓的一樓進(jìn)出樓梯間的臺(tái)階設(shè)計(jì)極不合理，過(guò)于陡滑，也不便于進(jìn)出放車(chē)輛等東西，我也親眼見(jiàn)過(guò)幾個(gè)教師家屬在那里滑倒，于是趁著雙休日閑空的時(shí)間，我買(mǎi)回了40多斤的水泥，冒著蒙蒙細(xì)雨提來(lái)幾桶石沙，羅金鳳老師感嘆到：這個(gè)臺(tái)階早就該整了。他過(guò)來(lái)幫忙，經(jīng)過(guò)一個(gè)下午終于將臺(tái)階重新鋪成了利于人進(jìn)出和車(chē)輛進(jìn)出的臺(tái)階，現(xiàn)在這棟樓的老師和家屬放車(chē)推車(chē)進(jìn)出方便、放心多了，出于珍惜和方便，原來(lái)堆滿(mǎn)各種雜物為患，現(xiàn)在這樓梯間原來(lái)擺放的邋遢雜物也少見(jiàn)了，原來(lái)老師們的摩托車(chē)因無(wú)處放車(chē)而讓車(chē)暴曬在庭院里，現(xiàn)在也能推到樓梯底存放了，擺放的車(chē)輛也整齊美觀了。

　　8、 由于學(xué)校急于拆除舊房，要求住在教學(xué)樓前宿舍的老師需近日完成搬家，4月8日吳冰清老師苦于自己是個(gè)婦人無(wú)力氣搬家，看到她的難處，聽(tīng)著她的訴苦，我決定幫助她搬家，我親自帶領(lǐng)我那個(gè)班的幾個(gè)學(xué)生一起幫助吳老師搬家，并親自架樓梯上房頂幫弄好廚房的瓦片，安好了門(mén)鎖。40分鐘之內(nèi)以自己的熱力幫吳老師解燃眉之急。

　　9、 4月2日，為綠化校園環(huán)境，參加了學(xué)校的植樹(shù)活動(dòng)。

　　俗話(huà)說(shuō)，授人玫瑰，手有余香。當(dāng)你施舍你力氣的時(shí)候，別人會(huì)得到人情的溫暖，你也會(huì)感到你的價(jià)值體現(xiàn)的寬慰和舒心。我是體會(huì)到了這些。學(xué)習(xí)雷鋒，不需要鄭重的宣告，只要我們把擋路的石頭搬過(guò)一邊，方便了他人行走，也方便了自己行走;把教室內(nèi)和辦公室內(nèi)的丟棄的紙張拾起，不但讓人感覺(jué)心情舒暢，也讓自己覺(jué)得空氣清新而安適。學(xué)習(xí)雷鋒其實(shí)就是方便了他人，也方便了自己。人人學(xué)雷鋒，助人為樂(lè)，我們的這個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣將得以重塑，這個(gè)社會(huì)也將更加變得美好和諧。

　　“雷鋒”雖然有些淡出我們一些人的生活，但我還是希望它的存在不僅僅是給每一年的某一天起一個(gè)特殊點(diǎn)的名字，它的存在與它存在的價(jià)值是要靠整個(gè)社會(huì)中的所有的人來(lái)維持的。雷鋒也不能僅僅作為一個(gè)偉大的精神封存在我們的記憶之中，是要靠我們每個(gè)人日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)維持的。

　　教師要如何開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)呢?大家可以參考參考下面的這個(gè)例子。

　　全國(guó)少工委發(fā)出開(kāi)展“學(xué)賴(lài)寧、學(xué)‘十佳’爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員活動(dòng)”通知后，我們把學(xué)雷鋒、學(xué)賴(lài)寧與命名英雄中隊(duì)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使孩子們?nèi)娑钊氲乩斫庥⑿鄣木駥?shí)質(zhì)，從而使我校學(xué)英雄活動(dòng)不斷得到發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們懂得少年英雄賴(lài)寧的誕生正是雷鋒精神在新時(shí)期的延續(xù)，學(xué)習(xí)賴(lài)寧實(shí)質(zhì)就是學(xué)雷鋒的繼續(xù)和發(fā)展。賴(lài)寧之所以能成為少年兒童的榜樣，是因?yàn)樗屠卒h一樣熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。少工委號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)賴(lài)寧就是要學(xué)生象賴(lài)寧那樣學(xué)雷鋒，做黨和人民的好孩子。

　　為此我們重新制訂了學(xué)雷鋒，學(xué)賴(lài)寧的實(shí)施辦法，具體做法是：

　　1、重溫中央領(lǐng)導(dǎo)同志向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把題詞印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

　　2、重溫雷鋒原著，進(jìn)一步了解雷鋒的崇高思想境界，高年級(jí)學(xué)生組成宣講團(tuán)，到低年級(jí)宣講雷鋒事跡。學(xué)習(xí)歷屆雷鋒中隊(duì)的事跡及雷鋒班戰(zhàn)士的封封來(lái)信，使雷鋒精神人人皆知。

　　3、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：

　　學(xué)雷鋒，學(xué)賴(lài)寧看一本好書(shū)，讓精神世界更美好。

　　學(xué)雷鋒，學(xué)賴(lài)寧做一件好事，做到心中有他人。

　　學(xué)雷鋒，學(xué)賴(lài)寧樹(shù)立一個(gè)小目標(biāo)，使自己前進(jìn)有方向。

　　學(xué)雷鋒，學(xué)賴(lài)寧改正一個(gè)缺點(diǎn)，不斷使自己奮發(fā)向上。

　　4、評(píng)選“十佳”好少年，在隊(duì)部黑板報(bào)上刊登他們的事跡，并組成小雷鋒事跡報(bào)告團(tuán)，在校巡回報(bào)告學(xué)雷鋒，學(xué)賴(lài)寧優(yōu)秀隊(duì)員的事跡，號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒、小賴(lài)寧，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)九十年代小雷鋒的氛圍。

　　二、以學(xué)雷鋒為主線(xiàn)，堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合

　　多年來(lái)，我們?cè)谶@一系列活動(dòng)中堅(jiān)持把學(xué)雷鋒作為一條主線(xiàn)，并努力做到以下幾個(gè)結(jié)合：

　　第一，學(xué)雷鋒與開(kāi)展活動(dòng)相結(jié)合

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把學(xué)雷鋒有意識(shí)地滲透在多種形式的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中以英雄為榜樣，逐步養(yǎng)成良好的思想品德。

　　近年來(lái)，我們?cè)诿磕甑慕?duì)日都舉行一次用雷鋒等英雄名字命名中隊(duì)的活動(dòng)。命名前，各中隊(duì)通過(guò)講故事，編詩(shī)歌，出專(zhuān)刊，演節(jié)目等活動(dòng)來(lái)唱英雄，贊英雄，讓英雄事跡和英雄品質(zhì)深入人心;然后由英雄事跡;校授予證書(shū)、英雄紅旗;全體隊(duì)員在莊嚴(yán)宣誓，誓言就是英雄人物的豪言壯語(yǔ)或領(lǐng)袖題詞?；顒?dòng)結(jié)束，隊(duì)員們?cè)诮淌业恼袙炱鹩⑿巯?，貼上誓言，以激勵(lì)自己學(xué)習(xí)英雄精神，繼承英雄業(yè)績(jī)。

　　雷鋒中隊(duì)等命名后，接著開(kāi)展“像英雄那樣……”的教育活動(dòng)，并做到全學(xué)期有目標(biāo)，每個(gè)月有中心。如每年雷鋒中隊(duì)一命名就按“雷鋒是怎樣做的，他為什么能這樣做，我們?cè)撛鯓幼?rdquo;三個(gè)步驟進(jìn)行。中隊(duì)隊(duì)員陳某花錢(qián)大手大腳，不把錢(qián)放在眼里，家長(zhǎng)對(duì)他也沒(méi)有辦法，輔導(dǎo)員得知情況后，教育他，我們是雷鋒中隊(duì)的隊(duì)員，雷鋒中隊(duì)隊(duì)員首先要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的品質(zhì)，雷鋒叔叔艱苦樸素，從不亂花零用錢(qián)，學(xué)習(xí)雷鋒就應(yīng)從這件事情學(xué)起。從此陳某改掉了亂花錢(qián)的毛病，把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)儲(chǔ)進(jìn)了班級(jí)小銀行。

　　與本文《小學(xué)教師學(xué)雷鋒事跡(2)》相關(guān)的文章。每逢清明節(jié)，我校每個(gè)隊(duì)員都做一個(gè)小白花扎成的花圈，開(kāi)展室內(nèi)祭掃活動(dòng)，緬懷雷鋒等烈士的光輝業(yè)績(jī)，并在烈士像前宣讀誓言和烈士名言。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓烈士的光輝形象在孩子們心中深深扎根。

　　每年六月一日，學(xué)校評(píng)選學(xué)雷鋒的優(yōu)秀隊(duì)員，召開(kāi)表彰大會(huì)，號(hào)召學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒，使學(xué)雷鋒的教育活動(dòng)進(jìn)一步深化、拓展。

　　去年署假期間，學(xué)生們得知我省沿海地區(qū)連續(xù)遭受臺(tái)風(fēng)和洪水的襲擊，一開(kāi)學(xué)馬上有許多學(xué)生向老師提出，要為災(zāi)區(qū)人民分憂(yōu)解難。同學(xué)們說(shuō)：“雷鋒叔叔平時(shí)省吃?xún)€用，把節(jié)省下來(lái)的100元錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)人民?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒叔叔那樣，把災(zāi)區(qū)人民的困難當(dāng)作自己的困難。”于是一個(gè)“學(xué)雷鋒、學(xué)賴(lài)寧，為災(zāi)區(qū)人民送溫暖”的活動(dòng)在我校全面掀起。僅兩天時(shí)間，就捐款人民幣926元，糧票258斤，衣褲2243件(全是半新以上的)，還專(zhuān)程送往受災(zāi)嚴(yán)重的臨海市。事后我們先后收到了十多封感謝信。有的在信中寫(xiě)道：“收到你校送來(lái)的衣物，給我們?cè)鎏砹丝篂?zāi)自救的力量。在孩子們身上我們看到了雷鋒、賴(lài)寧精神在閃光。”

　　第二，學(xué)雷鋒與日常行為的養(yǎng)成教育相結(jié)合。

　　學(xué)雷鋒與養(yǎng)成教育相結(jié)合，就是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中按照榜樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，規(guī)范自己的言行。如在軍訓(xùn)中，有些女同學(xué)怕苦怕累，帶隊(duì)的戰(zhàn)士和輔導(dǎo)員就給同學(xué)們講述了雷鋒叔叔克服個(gè)子小，刻苦訓(xùn)練投彈的故事，同學(xué)聽(tīng)后深受感動(dòng)，使得后來(lái)的軍訓(xùn)順利進(jìn)行。

　　為了激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處以雷鋒等英雄為榜樣規(guī)范自己的言行，各中隊(duì)都設(shè)立了學(xué)英雄的園地，把英雄的光輝形象比作一顆大星星，學(xué)生們比作小星星，每個(gè)隊(duì)員只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就在大星星的周?chē)N上自己的一顆小星星，隊(duì)員們把自己的點(diǎn)滴在績(jī)看成是英雄精神在閃光。在學(xué)期結(jié)束前舉行的“燦爛群星，競(jìng)放光彩”主題隊(duì)會(huì)上，各中隊(duì)把好人好事編成說(shuō)唱材料來(lái)贊揚(yáng)。結(jié)束時(shí)，讓所有的“文明星、好學(xué)星、勤巧星……”等小星星在英雄這顆大星星旁集體留影，永遠(yuǎn)記住走英雄道路的前進(jìn)腳印。有些中隊(duì)還設(shè)立了雷鋒座位，劉胡蘭座位等，在座位上放有毛主席題詞，凡是日常行為表現(xiàn)好或在學(xué)英雄活動(dòng)中取得成績(jī)的就輪流在上面就坐，并合佩戴雷鋒或其他英雄紀(jì)念章。一個(gè)全校有名的調(diào)皮學(xué)生，在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上頑強(qiáng)拼博為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同學(xué)們請(qǐng)他坐英雄座位，整整兩天，端坐靜聽(tīng)，從中體現(xiàn)了榜樣教育的巨大力量。

　　第三，學(xué)雷鋒與家庭教育，社會(huì)教育相結(jié)合。

　　學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會(huì)教育狀況如何，直接影響學(xué)校教育的效果。因此，在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)雷鋒的教育時(shí)，必須抓好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的協(xié)調(diào)與配合，以形成合力，使學(xué)生到社會(huì)環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

　　為把學(xué)雷鋒深入到家庭，我們努力做到每次家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)宣講雷鋒等英雄的事跡，通報(bào)學(xué)校英雄教育活動(dòng)的情況及孩子們學(xué)英雄的效果。同時(shí)要求家長(zhǎng)也要學(xué)雷鋒并成為子女的表率。當(dāng)年學(xué)雷鋒標(biāo)兵任金明經(jīng)常教育子女學(xué)雷鋒，事事處處以榜樣的力量教育子女。在家長(zhǎng)的支持下，不省家庭辦起了學(xué)雷鋒、學(xué)賴(lài)寧園地，為孩子們學(xué)英雄創(chuàng)造了良好的環(huán)境。