假如我是老師的作文
假如我是老師的作文1
假如我是語文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多雙求知的眼睛，我一定會(huì)說：“路是人走出來的，我愿和大家一起走一條新路。”
首先，我要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓學(xué)生帶著“?”去讀書、去分析、去思考;讓他們質(zhì)疑問難，也可以給老師和書本挑刺兒、找茬兒;誰的見解有創(chuàng)意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。因?yàn)槲矣X得這樣比把學(xué)科知識(shí)、人生道理硬灌給他們要好一些。
其次，我要讓學(xué)生和書本交朋友，在書的海洋里遨游，以高爾基的格言為座右銘去引導(dǎo)他們：“熱愛書吧，它是你知識(shí)的源泉。”通過閱讀，讓他們?cè)缭绲木徒Y(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們與小鳥“談心”;到嫦娥姐姐家里去“做客”;同杜甫“見面”、吟詩作對(duì)。
假如我是語文老師，我每天一定布置很少的家庭作業(yè)，讓學(xué)生們有足夠自由支配的時(shí)間：自娛自樂、讀書寫字。
假如我是語文老師，我要教學(xué)生讀書的方法：邊讀邊思考，摘錄優(yōu)美的字、詞、句、段。
假如我是語文老師，我會(huì)定期在班上舉行“故事會(huì)”、“讀書心得”等多種形式的活動(dòng)……
假如我是語文老師，我就要這樣改革語文教學(xué)模式。
我相信，在不久的將來，我的理想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
假如我是老師的作文2
假如我是一名語文老師，我會(huì)先讓我的學(xué)生們懂得做人的道理，每當(dāng)看到同校的老師們會(huì)問聲[老師，您好]，這樣，我的學(xué)生就會(huì)是個(gè)有禮貌的人。
假如我是語文老師，我在上課的時(shí)候會(huì)很嚴(yán)肅的上課，不會(huì)大大咧咧的，上課時(shí)，我會(huì)先讓我的學(xué)生們先預(yù)習(xí)十分鐘，然后發(fā)預(yù)習(xí)提綱，我會(huì)給我的學(xué)生們二十分鐘的時(shí)間來預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果遇到不懂的，先在小組之間交流討論，然后在小組之間討論不了，就去找老師解決。這樣，學(xué)生與老師就成了朋友，而不是師生情。
假如我語文老師，在下課的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的煩惱，下課時(shí)，我會(huì)把自己當(dāng)作是一位學(xué)生，我會(huì)去和我的學(xué)生們聊聊天，做做游戲，我會(huì)用下課的時(shí)間來和學(xué)生聊聊生活中開心的事情，我還會(huì)和學(xué)生們打打球，捉捉迷藏，這樣，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就不會(huì)那么煩惱了，他們還可以通過這些樂趣，在學(xué)習(xí)上可以學(xué)得更好。
假如我是語文老師，在休息日的時(shí)候，我會(huì)去幫助一些生活比較困難的學(xué)生，我會(huì)去教他們學(xué)習(xí)，我還會(huì)去他們做做家務(wù)，在教他們學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的教他們，如果他們遇到了學(xué)習(xí)方面上的困難，我會(huì)很仔細(xì)的為他們講解。
假如我是語文老師，我在課堂上還會(huì)讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，我還會(huì)讓我的學(xué)生在課堂上其他學(xué)生學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生們也看來體會(huì)小當(dāng)老師的酸甜苦辣，我會(huì)告訴他們，雖然當(dāng)老師很辛苦，但老師最大的樂趣就是把自己的知識(shí)都教給我的學(xué)生們。
假如我是老師的作文3
每個(gè)人都有理想，有的想當(dāng)科學(xué)家、有的想當(dāng)消防員——而我的理想是當(dāng)一名語文老師，一名優(yōu)異出色的語文老師
假如我是語文老師，我要把我所學(xué)到的知識(shí)全部傳授給同學(xué)們。用我豐富的知識(shí)拓寬同學(xué)們的思路。我不僅要把課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)們，還要在課堂上使同學(xué)們更加活躍地回答問題，讓他們學(xué)會(huì)思考、愛學(xué)、愛問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
假如我是語文老師，我會(huì)把作業(yè)留的很少，讓差生多一點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，幫他們補(bǔ)一補(bǔ)課。讓同學(xué)們利用充分時(shí)間多看一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的好書，提高閱讀，使同學(xué)們?cè)鲩L更多的課外知識(shí)。
假如我是語文老師，我會(huì)注重同學(xué)們的思品教育，教他們?nèi)绾巫鹄蠍塾住㈥P(guān)心他人，學(xué)會(huì)禮貌待人。還要教他們?nèi)绾螣釔圩鎳?，讓千古流傳的中華美德在他們每一個(gè)人的心中深深銘記。
假如我是語文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們整天呆在一個(gè)悶乎乎的教室里，我會(huì)帶著他們投入大自然的懷抱中去，呼吸新鮮空氣，盡情領(lǐng)略大自然的無限美景。讓同學(xué)們把書本上的知識(shí)應(yīng)用到自然界中去，又從自然界中學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣既鍛煉了身體，又豐富了知識(shí)，真是一舉兩得。
我要好好學(xué)習(xí)，將來成為優(yōu)異、優(yōu)秀，像趙老師那樣的特級(jí)教師。
假如我是老師的作文4
假如我是語文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴求知識(shí)的眼睛，我都會(huì)說;“路是人走出來 的，我愿和大家走一條新路。”
我首先要改革課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔跑，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解，有創(chuàng)造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學(xué)生找不會(huì)說話的“老師”字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我是語文老師，我還要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“愛書吧，它是你知識(shí)的源泉。”讓他們急早的結(jié)識(shí)魯迅，冰心，李白，安徒生……在書中，讓他們跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每天，我一定少布置作業(yè)，讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞，句，段啦。在班里，我要定期開“故事會(huì)”“讀書心得演講會(huì)”……
寫作文離不開生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一起游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡;夏天，去荷塘邊賞花，到河里游泳;秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀棉;冬天，去欣賞果樹上的“梨花” 在結(jié)冰的河里滑冰。課間，我和他們一起跳舞，談心，做游戲。我要他們每天寫觀察日記。寫作文可自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”，“小作家協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿，學(xué)會(huì)自己修改文章。
總之，假如我是語文老師，一定使學(xué)生喜歡語文課，喜歡寫作文。
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