在《死亡詩(shī)社》中,尼爾因?yàn)闊o(wú)法抗?fàn)幣f的束縛,選擇了死亡。但他帶來(lái)的卻是無(wú)數(shù)人的新生。自由、快樂(lè)、人類(lèi)獨(dú)一無(wú)二的生命體驗(yàn)——這才是真正的真理。以下是小編給大家整理的死亡詩(shī)社觀后感1500字，歡迎大家閱讀參考!

　　死亡詩(shī)社觀后感1500字篇一

　　生命是什么?在影片《死亡詩(shī)社》中,生命是詩(shī),生命是音符,是戲劇中最華彩的篇章;生命是理想,生命是自由,是一個(gè)人所應(yīng)具有的全部自信與獨(dú)立;它引導(dǎo)著你,鼓舞著你,激勵(lì)著你以向死而生的勇氣去追求真正的青春年華與高貴信仰.

　　《死亡詩(shī)社》的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里.這所升學(xué)率不錯(cuò)的重點(diǎn)學(xué)校,擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù).學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng),榮譽(yù),紀(jì)律,卓越.可當(dāng)學(xué)生們關(guān)上房門(mén),這四大支柱卻變成了：虛偽,恐怖,頹廢與污穢.同時(shí),學(xué)生們還為它起了一個(gè)非常形象的名字：地獄.影片開(kāi)場(chǎng)的一組鏡頭就以沉郁的影像表現(xiàn)了這一“地獄”對(duì)學(xué)生強(qiáng)大的威攝力與禁錮力,它就像一部毫無(wú)熱度與感情色彩的機(jī)器,將每一名學(xué)生加工成面目一致的合格產(chǎn)品.可是這一切,卻因?yàn)榛⑦@個(gè)異類(lèi)老師的出現(xiàn)而改變了.

　　基廷老師的第一次出場(chǎng)是在學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮上,他彬彬有禮地微笑著,就像一個(gè)性格溫吞隨和的中年男子,這副具有欺騙性的外表不僅與他后來(lái)一系列“驚世駭俗”的表現(xiàn)形成了鮮明的反差色調(diào),也為他成為世俗社會(huì)犧牲品這一悲哀結(jié)局涂抹上了一層濃烈的生命質(zhì)感.基廷老師的第一堂課,以輕快哼唱的小曲帶領(lǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)離井然有序的教室,表面上離經(jīng)叛道,卻直指生命.他讓學(xué)生們停下浮躁的腳步,去面對(duì)那一張張年代久遠(yuǎn)的發(fā)黃照片,去聆聽(tīng)“卡匹迪恩”這句靜默的忠告,去感悟時(shí)光的短暫和生命的消亡.

　　基廷的課總是充滿意外和激情,他告訴學(xué)生,如果拜倫和莎士比亞被僵化的理論所遮蔽,那么就把這些理論從教科書(shū)里毫不猶豫地撕掉;他告訴學(xué)生,如果站在講臺(tái)上可以使我們換一種視角看世界,那么不妨發(fā)出自己的聲音.他甚至將課堂搬到操場(chǎng)上,讓學(xué)生在他面前排隊(duì)行走,從走路的姿勢(shì)分析他們的個(gè)性和心態(tài).他讓學(xué)生們踢球之前每人念一句激勵(lì)自己的詩(shī)歌,告訴他們,在理性的現(xiàn)實(shí)之下,隱藏著一個(gè)夢(mèng)幻、浪漫的世界,等待著我們?nèi)ジ兄?他摒棄了刻板與教條,不用教鞭和體罰,卻以詩(shī)歌、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、以深厚的學(xué)識(shí)和熱誠(chéng)的心靈,在無(wú)拘無(wú)束的分享中去開(kāi)啟一顆顆懵懂的心靈.他不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師,更是激勵(lì)他們成長(zhǎng)的精神之父.在基廷的感召下,年輕的心在呼喚中得到指引和鼓舞,在意氣風(fēng)發(fā)的青春歲月里,深深地感受到生命本真的喜悅和自由的照耀.而“卡匹迪恩”這個(gè)古老的詩(shī)句,也像一個(gè)神秘的咒語(yǔ),將學(xué)生們引向了一個(gè)全新的領(lǐng)地,并且擁有了與世俗抗衡的力量與勇氣.于是,他們成立了死亡詩(shī)社,查理開(kāi)始施展他惡作劇的才能;諾克斯不顧一切地去追求他的愛(ài)情;尼爾第一次違背父親的意愿,去實(shí)現(xiàn)自己的演員夢(mèng),就連一向膽小的托德,也在基廷的鼓舞下,跳到桌子上朗誦自己的詩(shī)歌.基廷就像一個(gè)船長(zhǎng),用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人,讓他們明白生命就應(yīng)該如野馬般在原野上肆意馳騁,如群鳥(niǎo)般在天空中展翅飛翔.

　　除了基廷,影片對(duì)孩子們的角色塑造也非常成功.雖然人物眾多,但個(gè)性卻處理的十分鮮明.充滿活力和激情的尼爾,古靈精怪,膽大妄為的查理,墜入愛(ài)河無(wú)力自拔的諾克斯,內(nèi)向羞怯的托德,愛(ài)打小報(bào)告的卡梅隆,熱衷于設(shè)計(jì)天線,制造電臺(tái)的米克斯和皮茨.如果說(shuō)基廷的角色給了影片一個(gè)重心和支點(diǎn)的話,那么這群性格各異的青年學(xué)生就為影片增添了絢爛的色彩.

　　尼爾無(wú)疑是這群男孩中最為優(yōu)秀的一個(gè),也是導(dǎo)演彼得•偉爾刻畫(huà)的最為用力的角色.他英俊,善良,開(kāi)朗,成績(jī)優(yōu)異又多才多藝.在父親面前他是一個(gè)聽(tīng)話懂事的兒子,在同伴們中間他是公認(rèn)的領(lǐng)袖.他第一個(gè)領(lǐng)會(huì)了基廷的話語(yǔ),也是他精神振奮地率先重組“死亡詩(shī)社”,在激情與夢(mèng)想的鼓舞下,他在《仲夏夜之夢(mèng)》中找到了自己人生的坐標(biāo).面對(duì)來(lái)自父親的強(qiáng)大壓力,倔強(qiáng)的尼爾還是站上了夢(mèng)寐以求的舞臺(tái),他把精靈演繹的惟妙惟肖,光芒四射.然而當(dāng)帷幕落下,簇?fù)碇鴼g呼與掌聲的他,也為夢(mèng)想付出高昂的代價(jià).聲色俱厲的父親對(duì)兒子所思所想并不關(guān)心,在自我選擇與家庭制約的尖銳矛盾中,他既不想成為父親期望的那個(gè)人,也無(wú)力成為真正的自己.于是在那個(gè)飛雪的寒夜,尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后,決絕地將年輕的生命終結(jié)在夢(mèng)想的祭臺(tái).

　　一部關(guān)于詩(shī)歌的電影,自然少不了表現(xiàn)詩(shī)給人的精神力量和鼓舞.影片最生動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景就是“死亡詩(shī)社”的社員們第一次前往山洞的那個(gè)夜晚.鏡頭迷幻而空靈,學(xué)生們穿著黑色風(fēng)衣,穿行于迷霧森林中,像是一群游蕩于夜色中的精靈,又像一群奔向自由的天使.在山洞中,他們講故事,演奏音樂(lè),朗誦詩(shī)歌……一張張手電光里晃動(dòng)的面孔,呈現(xiàn)出一種詩(shī)境的純真和無(wú)邪.

　　濃烈的生命質(zhì)感和靈魂光華,讓《死亡詩(shī)社》在上映的當(dāng)年榮獲了奧斯卡、金球、英國(guó)學(xué)院、法國(guó)愷撒等多項(xiàng)大獎(jiǎng).作為一部以劇情取勝的電影,《死亡詩(shī)社》對(duì)電影音樂(lè)的運(yùn)用可以說(shuō)是恰到好處又言簡(jiǎn)意賅.曾為《阿拉伯的勞倫斯》、《日瓦格醫(yī)生》奉獻(xiàn)過(guò)經(jīng)典樂(lè)章的配樂(lè)大師莫里斯•雅爾譜寫(xiě)的配樂(lè)充分顯示出他出色的創(chuàng)作才華.時(shí)而恬靜憂郁、時(shí)而激越奔放、時(shí)而清澈悠揚(yáng)的旋律和流動(dòng)的畫(huà)面情景交融地演繹出青春的飛揚(yáng)與激情,理想的美好與迷茫;影片最為動(dòng)人的一段旋律是貫穿劇情發(fā)展始終的主題曲,它大多出現(xiàn)于托德的段落,并追隨著他的情緒變化.當(dāng)托德終于勇敢地跳上講臺(tái),朗讀自己的詩(shī)歌時(shí),音樂(lè)中融入了《歡樂(lè)頌》的旋律,而當(dāng)托德得知尼爾的死訊,一個(gè)人在雪地上哭泣奔跑時(shí),音樂(lè)又重新陷入低回,凄涼而無(wú)力.影片結(jié)尾,當(dāng)基廷帶著行李準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),主旋律又最后一次響起,先是一只鍵盤(pán)靜靜地敲擊,托德在遲疑,而當(dāng)他終于鼓起勇氣跳上桌子的那一刻,管風(fēng)琴與弦樂(lè)突然鼓擊出明亮有力的節(jié)奏,高亢而激越,似乎內(nèi)心深入壓抑已久的所有情感與希望都在這一瞬間噴薄而出.一雙雙匯聚了敬意與感激的目光,所有了然于心的情懷與熱望,在這一刻與音樂(lè)交織在了一起,不斷升騰,不斷沉淀,彷佛眩目而跳躍的火焰,在每一個(gè)人的心底傳承,深沉而熾烈.

　　死亡詩(shī)社觀后感1500字篇二

　　我很喜歡一部叫做《春風(fēng)化雨》(也稱(chēng)《死亡詩(shī)社》)的電影。每一次我看完這部電影，都有一股強(qiáng)烈的震顫在心中回蕩，讓我久久不能釋?xiě)选?/p>

　　電影的開(kāi)篇有這樣一句臺(tái)詞：“你的一生可曾因?yàn)槭裁慈硕淖冞^(guò)?我沒(méi)有。但我知道美國(guó)威爾頓貴族學(xué)校里那群學(xué)生的道路被一個(gè)老師改變了。”

　　電影中描繪了一名思想新銳的教師向禁錮思想的教育方式發(fā)起挑戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，過(guò)程叫人心旌蕩漾，結(jié)果卻令人扼腕嘆息。在單調(diào)而束縛思想的貴族學(xué)校里，這名叫做基廷的教師，向僵化的教育模式發(fā)出了挑戰(zhàn)。

　　他鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周?chē)氖澜?他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩(shī)歌;他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。

　　他不惜一切機(jī)會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生們珍惜自己的青春年華，要“抓住每一天”去汲取生命的精華。他用一句拉丁文carpe diem(只爭(zhēng)朝夕)激勵(lì)這些學(xué)生。他激發(fā)每個(gè)學(xué)生的靈感，讓他們擺脫習(xí)慣與性格的束縛和羈絆，喚醒每個(gè)人心中創(chuàng)作的激情和成就的欲望。他告訴他的學(xué)生：不要盲目地跟隨他人，不要被信條所惑，只有你的內(nèi)心知道你真正想成為什么樣的人，只有你能找到自己的價(jià)值。

　　每次看這部電影，我都心潮澎湃。

　　在關(guān)心和幫助中國(guó)大學(xué)生長(zhǎng)達(dá)10年的時(shí)間里，我一直不遺余力地傳播著“做最好的自己”的價(jià)值觀，我希望通過(guò)寫(xiě)作、演講、網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)分享和分擔(dān)這個(gè)時(shí)代年輕人的生存感受，并且盡可能地提供一些我的經(jīng)驗(yàn)讓他們選擇參考。我希望自己能夠像基廷老師一樣，讓中國(guó)的青年懂得如何在現(xiàn)實(shí)中放飛自己的理想，進(jìn)而明白生命的意義。讓他們知道，“世界可以因你不同”。

　　從一份責(zé)任感出發(fā)，我在幫助大學(xué)生的過(guò)程中感受到了前所未有的充實(shí)和滿足，也有一種莫大的幸福感將我圍繞。這種幸福感，來(lái)源于學(xué)生們給予我的莫大信任，也來(lái)源于他們不斷成長(zhǎng)所帶給未來(lái)中國(guó)人的希望，更來(lái)源于我深深感到我生命的價(jià)值。投入這份工作的每一天都帶給我無(wú)比的振奮，每一刻都讓我留下了深沉的回憶。

　　隨著時(shí)間的推移，在和中國(guó)青年交流的過(guò)程中，我感到的不只是責(zé)任、機(jī)會(huì)和潛力，我在這份工作中的收獲也讓我對(duì)人生有了更深層次的思考。我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己：“我怎么能把我的更多知識(shí)傳授給中國(guó)青年?”我有時(shí)也會(huì)想到，雖然我很愿意為大學(xué)生作人生規(guī)劃，找尋心中的聲音，但是畢竟我是個(gè)科技人，是個(gè)職業(yè)經(jīng)理人。我擁有更多的是在科技領(lǐng)域的知識(shí)，更了解企業(yè)成功的秘笈。

　　在過(guò)去的20年里，我有幸在喬布斯、蓋茨、施密特等世界級(jí)企業(yè)家身邊學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我有幸在PC時(shí)代經(jīng)歷蘋(píng)果和微軟，有幸在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代經(jīng)歷谷歌，有幸看到這三家世界一流的公司的成長(zhǎng)和成功，我有幸在美國(guó)硅谷和中國(guó)的中關(guān)村崛起時(shí)，在這兩個(gè)地方做過(guò)最有創(chuàng)意的工作。這些職業(yè)經(jīng)驗(yàn)才是我最有價(jià)值的資產(chǎn)，我非常希望能夠把這些資產(chǎn)傳授給中國(guó)青年。

　　我相信，中國(guó)青年需要這些資產(chǎn)。尤其是當(dāng)我看到一些青年人渴望用自己的知識(shí)創(chuàng)業(yè)時(shí)，往往由于他們經(jīng)驗(yàn)不足而撞得頭破血流，一種指導(dǎo)他們的愿望漸漸占據(jù)了我的內(nèi)心。

　　曾經(jīng)，有一位身患嚴(yán)重疾病的學(xué)生決定創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)決要得到我的支持，他來(lái)到北京，一定要見(jiàn)我，說(shuō)如果不見(jiàn)他，他就不治療。當(dāng)我終于見(jiàn)到他，聽(tīng)他闡述了自己的理念時(shí)，我感覺(jué)到他完全不懂創(chuàng)業(yè)，必然要走向失敗。我的感觸是：他，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助他從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，逐步步入創(chuàng)業(yè)的旅途。

　　曾經(jīng)，一個(gè)千辛萬(wàn)苦找到我的前微軟員工，請(qǐng)求我?guī)退某鮿?chuàng)公司出主意，做他的創(chuàng)業(yè)教練，我答應(yīng)了。他很有潛力，經(jīng)過(guò)我的簡(jiǎn)單指導(dǎo)就在天使投資大會(huì)上脫穎而出，得到了第一名和一筆創(chuàng)業(yè)資金。但是，盡管他的技術(shù)極具創(chuàng)新性，可是他并沒(méi)有想清楚用戶的需求。我苦口婆心勸他放棄，他沒(méi)有聽(tīng)，最后我只能目睹他的公司走入困境。我的感觸是：他，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助他選擇項(xiàng)目，做有用的創(chuàng)新。

　　曾經(jīng)，有一個(gè)美國(guó)名牌大學(xué)的留學(xué)生千方百計(jì)找到我尋求幫助。他是一個(gè)純真的技術(shù)天才，創(chuàng)立的公司也相當(dāng)出色。于是，谷歌成為他的生意伙伴。但是兩年后，在一個(gè)律師的教唆之下，他找到一個(gè)法律漏洞，試著從一次生意中向谷歌收兩次錢(qián)。我的感觸是：他，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師，教導(dǎo)他任何基業(yè)長(zhǎng)青的公司都要有誠(chéng)信的價(jià)值觀。

　　我想，這三位如果有好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，都可能成為中國(guó)的下一位馬云或丁磊，但是現(xiàn)在他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)江湖里獨(dú)自打拼，最終脫穎而出的機(jī)會(huì)相當(dāng)渺茫。

　　我想，如果他們的身邊有好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫助，他們的成功概率或許會(huì)增加數(shù)倍。

　　我想，幫助更多的中國(guó)青年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想應(yīng)該是有意義、有影響力的一件事，而且是我一直以來(lái)幫助中國(guó)大學(xué)生的延續(xù)。

　　斗轉(zhuǎn)星移，隨著谷歌中國(guó)運(yùn)營(yíng)的漸漸平穩(wěn)，這個(gè)辭職創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想也越來(lái)越清晰。由我牽頭，創(chuàng)立一個(gè)青年“創(chuàng)新工場(chǎng)”的愿望逐漸萌生，在這個(gè)“創(chuàng)新工場(chǎng)”里，我希望專(zhuān)門(mén)帶領(lǐng)這些有創(chuàng)意的青年人，在一個(gè)有老師的環(huán)境中，讓他們受到指導(dǎo)，挖掘潛能，做出有創(chuàng)意的企業(yè)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生有意義的影響。

　　2009年8月，我終于作出了又一個(gè)“追隨我心”的決定，從固有的職業(yè)經(jīng)理人的模式中脫離出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)自己“幫助他人完成夢(mèng)想”的人生目標(biāo)。曾經(jīng)，我用“世界因我不同”激勵(lì)自己追尋夢(mèng)想，今天，我用“世界因你不同”激勵(lì)他人發(fā)掘潛能。

　　如果我們極端幸運(yùn)，也許我們能培養(yǎng)一個(gè)走向世界的國(guó)際品牌。如果我們非常幸運(yùn)，也許“創(chuàng)新工場(chǎng)”可以創(chuàng)造一個(gè)新一代的領(lǐng)跑中國(guó)的高科技公司。但是就算我沒(méi)有那么幸運(yùn)，只要我們能創(chuàng)造一些有價(jià)值的公司，做出對(duì)用戶有一定意義的產(chǎn)品，培養(yǎng)一批有創(chuàng)業(yè)能力的青年，這些都會(huì)讓我感覺(jué)到人生的意義。

　　一想起新的工作，我就心旌蕩漾。如同站在課桌上的基廷老師，我眼中的世界有了不同的風(fēng)景。

　　未來(lái)，中國(guó)將成為世界第一大經(jīng)濟(jì)體，而且這一天的到來(lái)比我們想象的更快。因此，中國(guó)的公司要快速學(xué)會(huì)走向國(guó)際舞臺(tái)。20年后當(dāng)中國(guó)成為世界之最時(shí)，中國(guó)最成功的公司很可能就是在下一個(gè)5年里創(chuàng)立的，也很可能就是在“創(chuàng)新工場(chǎng)”關(guān)注的電子商務(wù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算領(lǐng)域中產(chǎn)生的。當(dāng)我想到這些的時(shí)候，基廷老師的名言就會(huì)出現(xiàn)在我的腦海：carpe diem(只爭(zhēng)朝夕)，要“抓住每一天”。

　　因此，在這關(guān)鍵的時(shí)刻，我必須抓住今天，去探索一段全新的人生旅程。

　　我深深地記得《春風(fēng)化雨》里的一個(gè)場(chǎng)景，基廷老師帶領(lǐng)學(xué)生們尋找生命的意義時(shí)所朗誦的梭羅的詩(shī)——《瓦爾登湖》中的那句名言：

　　“I went to the woods because I wished to live deliberately，to front only the essential facts of life，and see if I could not learn what it had to teach，and not，when I came to die，discover that I had not lived …”

　　“我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。”

　　抓住一切去探尋生命的意義，總有一天，世界將因你不同。