天哪，我……我我那兩篇日志都沒(méi)寫(xiě)，狂補(bǔ)ing。

　　不過(guò)放心啦，我的日志都會(huì)比較有質(zhì)量的。

　　看了幾篇以前的日志，覺(jué)得，覺(jué)得有些幼稚，想想以前寫(xiě)完之后那么沾沾自喜，太丟人了!

　　也許我的日志有些幼稚，不像卓托婭的那么成熟，不過(guò)，我會(huì)很認(rèn)真的去寫(xiě)我的每一篇日志的。

　　原來(lái)的“壞小子”我要拋棄了，準(zhǔn)備寫(xiě)新的來(lái)記錄一下即將到站的小學(xué)生活。名字就叫“檸檬酸酸的”

　　今天排練《書(shū)友》可真是累啊。最可氣的是林老師還罵我們的服裝很惡心，像是賣(mài)油條的。真是的，沒(méi)有賣(mài)油條的你吃什么啊?

　　今天的生活喜憂(yōu)參半，還算不錯(cuò)吧。

　　成長(zhǎng)的腳印作文二：

　　歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，記載著憂(yōu)傷，伴隨我一路走來(lái)。

　　小時(shí)候的我很調(diào)皮，總是喜歡惡作劇。我和我們小區(qū)的幾個(gè)小伙伴一起玩耍嬉戲。我們幾個(gè)小伙伴是永遠(yuǎn)的好朋友，雖然我們時(shí)不時(shí)會(huì)鬧些小脾氣，但最終都會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)。我們就這樣，每天，一起開(kāi)心，一起分享。我們的臉上掛著純真燦爛的笑容。我們都被家長(zhǎng)疼愛(ài)，家長(zhǎng)也盡力滿(mǎn)足我們的要求。那時(shí)候的我們，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的的、開(kāi)心的度過(guò)著每一天。

　　我上了幼兒園，我長(zhǎng)高了，但調(diào)皮的性子依然沒(méi)有減。我們幾個(gè)小伙伴，依然還是那麼要好。在幼兒園里，我認(rèn)識(shí)了更多的小伙伴，我們一起玩耍、互相幫助著。那時(shí)候的我，非?？鞓?lè)。爸爸媽媽每逢放學(xué)后都追著我問(wèn)這問(wèn)那，今天開(kāi)不開(kāi)心啊?有沒(méi)有乖乖聽(tīng)老師話(huà)，學(xué)沒(méi)學(xué)什么新東西?每次聽(tīng)到滿(mǎn)意地回答，他們會(huì)很高興，開(kāi)心的帶我回家，如果我在幼兒園里得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)給我買(mǎi)一樣喜歡的東西。那每一樣物品，都是我快樂(lè)的見(jiàn)證。

　　轉(zhuǎn)眼間，我已上了小學(xué)。學(xué)校的規(guī)定讓我有點(diǎn)不適應(yīng)。我不能再成天和小伙伴們玩耍，不能再耍小性子。不過(guò)在這里我很開(kāi)心，我的朋友越來(lái)越多，我學(xué)習(xí)到了一些基本常識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)，校園里的花草動(dòng)物都讓我感到新奇，比我大的哥哥姐姐處處讓著我們，我感到上學(xué)也挺好的。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，成績(jī)還算優(yōu)異。門(mén)門(mén)功課沒(méi)下過(guò)90分。

　　隨著時(shí)間的流逝，如今的我已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的大孩子了，不會(huì)像以前一樣調(diào)皮不懂事了，不會(huì)小伙伴們瘋跑瘋玩了。我的學(xué)習(xí)也早已不是那么優(yōu)異，壓力大的使我無(wú)法停息，伴隨我的還是一次次的失敗。在每一次的考試后——發(fā)卷，迎接我的不是鼓勵(lì)，而是父母的批評(píng)。我的信心遭到了嚴(yán)重的打擊，我已經(jīng)快要徹底絕望了，后來(lái)想到父母的艱辛，想到了父母為了我的滿(mǎn)意，無(wú)論如何都要滿(mǎn)足我。從此，我發(fā)奮圖強(qiáng)，終于取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，父母所做的一切也沒(méi)有白費(fèi)。

　　成長(zhǎng)是一道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話(huà)書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。

　　成長(zhǎng)的腳印作文三：

　　偶然間發(fā)現(xiàn)了一張自己小時(shí)候的照片,傻傻的,呆頭呆腦的,不禁笑了起來(lái).走到鏡子前,發(fā)現(xiàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)這么大了,回頭望望那一串串腳印,已經(jīng)有那么長(zhǎng)了.

　　小時(shí)候我的內(nèi)心世界應(yīng)該是幾近空白的.上一年級(jí)時(shí),從生活了六年的農(nóng)村來(lái)到了這座陌生的小城.或許是年幼無(wú)知,竟什么感覺(jué)也沒(méi)有.

　　開(kāi)始記事是在上小學(xué)的時(shí)候.第一次自己過(guò)馬路上學(xué),第一次得到老師的表?yè)P(yáng),第一次得到一張獎(jiǎng)狀,第一次收到圣誕老人的禮物,第一次……哦,太多的第一次,讓我開(kāi)始意識(shí)到,自己在慢慢的成長(zhǎng)著……

　　我讀的第一本課外書(shū)是《格林童話(huà)》,美妙的故事讓我陶醉.和同齡人一樣,希望自己也擁有一間童話(huà)中的公主房,滿(mǎn)屋里放置著洋娃娃,吃著甜甜的棒棒糖……可現(xiàn)實(shí)是的生活卻是每天去小飯桌吃飯,在爸爸單位門(mén)口,用稚嫩的小手托著下巴,看著車(chē)水馬龍的大街,焦急的等待著媽媽回家.雖然和我的幻想相差甚遠(yuǎn),可它卻練就了我自立的性格,是我成長(zhǎng)的足跡旁最絢麗的花朵.

　　有人說(shuō)成長(zhǎng)就是在一念之間,我卻認(rèn)為是在不知不覺(jué)間.

　　我就是在不知不覺(jué)間慢慢長(zhǎng)大的.

　　住進(jìn)了樓房,終于擁有了一間自己的小屋.從小學(xué)升入初中.不再讀童話(huà),而是多一些時(shí)間花在學(xué)業(yè)上.不再幻想著美好生活,而是為了美好的生活而努力奮斗.

　　回憶著漫漫的成長(zhǎng)之路,忽然一種幸福感涌上心頭.我成長(zhǎng)的足跡會(huì)不斷延長(zhǎng).等到有一天,回過(guò)頭來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是人生中最寶貴的回憶.

　　成長(zhǎng)的腳印作文四：

　　轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，母校的每個(gè)角落都見(jiàn)證了這六年中我的成長(zhǎng)足跡。一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)足跡，都包含著對(duì)母校、老師、同學(xué)深深地情誼。我的成長(zhǎng)足跡，回憶難忘的友情和親情。友情，同桌的他或她;友情，可愛(ài)的同學(xué)們;師生情，我的啟蒙老師們;親情，親愛(ài)的爸爸媽媽……一年級(jí)，剛?cè)胄５奈覍?duì)于學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境感到恐懼、害怕，沒(méi)有人和我說(shuō)話(huà)，自己也不愿跟別人玩耍。漸漸地，同學(xué)的熱情與老師的關(guān)心是我對(duì)他們敞開(kāi)了心扉，喜歡聽(tīng)老師上的每一堂課，喜歡和同學(xué)們一起玩游戲…

　　三年級(jí)，在“歡送會(huì)”上，我并不快樂(lè)，將于我們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)了二個(gè)多月的幾位實(shí)習(xí)老師說(shuō)再見(jiàn)。“再見(jiàn)”，是“再也見(jiàn)不到”了吧。每當(dāng)我回想起老師們那熟悉的身影，鼻子總是酸酸的，不知道什么時(shí)候才能與老師們?cè)僖?jiàn)。

　　六年級(jí)，漸漸長(zhǎng)大的我，體會(huì)到了友情的珍貴。一想到即將要和同學(xué)們分別，我哭了，眼淚總是不聽(tīng)我的話(huà)，一個(gè)接一個(gè)的往下掉?；蛟S，你們會(huì)說(shuō)我愛(ài)哭吧，是，我承認(rèn)，我是很愛(ài)哭，我討厭分別，非常討厭，可我卻無(wú)能為力，只能用哭來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的想法吧。同窗相處了整整六年，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，占了我出生到現(xiàn)在的百分之五十!我舍不得每一個(gè)人，不知為什么。

　　我的成長(zhǎng)道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學(xué)，還有我的母校，是你們讓我明白了什么是友情，什么是做人的基本道理，什么是愛(ài)。

　　成長(zhǎng)的腳印作文五：

　　從懵懂走向成熟的道路上，不會(huì)只有歡笑與喜悅，總會(huì)夾雜一些煩惱與悲傷。

　　從小學(xué)到中學(xué)，在同學(xué)們的眼中，我永遠(yuǎn)是被懷疑的對(duì)象，被大人們視為危險(xiǎn)物。最近，班內(nèi)一塊玻璃碎了，掀起了一場(chǎng)風(fēng)暴，同學(xué)們都暗暗猜測(cè)誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)?。我并沒(méi)有特別關(guān)注這件事，也沒(méi)有去猜疑誰(shuí)，可大家看我的眼神總是鬼鬼祟祟的，甚至有人直接問(wèn)，這件事是不是我干的。開(kāi)始，我很有耐心地向他們解釋?zhuān)陕?，越?lái)越多懷疑的眼神向我投來(lái)。

　　最后，無(wú)路可走的我選擇逃避，再次面對(duì)這樣的問(wèn)題，淡漠地撒了謊，承認(rèn)了這件事。過(guò)了不久，大家都不再提，甚至忘卻了，可在我的記憶深處，有更大的委屈一直藏著……兩年前，發(fā)生過(guò)同樣的事情，大家明明已經(jīng)親眼看到不是我干的，弄壞玻璃的同學(xué)也已經(jīng)默認(rèn)，可我還是成為大家眼里真正的“兇手”。雖然有怨恨，但經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，慢慢就會(huì)忘卻了，正如席慕容說(shuō)的，“沒(méi)有怨恨的青春才會(huì)了無(wú)遺憾。