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明年中考作文預(yù)測(cè)題目風(fēng)景

時(shí)間: 玉鳳2 中考作文預(yù)測(cè)

  預(yù)測(cè)作文題

  一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣?guó)B鳴,一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線;

  一曲生命贊歌,一幀活動(dòng)剪影,一次風(fēng)采展示,一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線;

  一位哲人說(shuō):你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。

  也許,你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……

  請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①要有真情實(shí)感,不得抄襲。②除詩(shī)歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名;⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

  題目解析:

  以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國(guó)各地歷年的中考試卷并不陌生,如2004年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話題等。2008年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風(fēng)景》,基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世,就有人認(rèn)為此題太“老”、太“俗”了。細(xì)細(xì)玩味,綜觀全題,應(yīng)該說(shuō)2008年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點(diǎn)。

  一、比喻設(shè)題,與詩(shī)意的提示語(yǔ)相得益彰。“一道風(fēng)景線”以比喻的修辭設(shè)題,題面靈動(dòng),給人以極大的想象空間;提示語(yǔ)的設(shè)置,用語(yǔ)像一首詩(shī),讀來(lái)清新優(yōu)美。文題是對(duì)提示語(yǔ)的凝練,提示語(yǔ)又是文題的詩(shī)意詮釋?zhuān)?ldquo;風(fēng)景線”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像,鋪展在人們面前,為考生找到審題立意選材的方向。提示語(yǔ)精妙地掃除了學(xué)生審題障礙,符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作考查“不設(shè)置審題障礙”的基本要求。

  二、題面開(kāi)闊,為選材的多樣性開(kāi)拓視野。用比喻設(shè)題,文題給人極大的想象空間,讓學(xué)生的選材視野開(kāi)闊。提示語(yǔ)的前三句話,很清楚地告訴學(xué)生,選材角度可以來(lái)自自然,可以來(lái)自社會(huì),可以來(lái)自精神(心靈),三個(gè)角度三個(gè)層次,次第展開(kāi),觸發(fā)學(xué)生的生活積累,閱讀積累,感悟積累,選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線”。

  三、關(guān)照現(xiàn)實(shí),為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認(rèn)為,此題考生很難出新,因?yàn)轭}目似曾相識(shí)。但是筆者認(rèn)為,從提示語(yǔ)中,我們并不難發(fā)現(xiàn),命題者鮮明的指向,要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,無(wú)論是“一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣?guó)B鳴,一叢風(fēng)中的蘆葦……”,還是“一曲生命贊歌,一幀活動(dòng)剪影,一次風(fēng)采展示,一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí),不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線”,更要去思考、感悟、回味,在思考、感悟、回味中提煉,明確自己的寫(xiě)作立意。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同,寫(xiě)作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。

  四、強(qiáng)調(diào)個(gè)性,讓心靈感悟折射理性光輝。如果說(shuō),題目的大眾化,所謂的“老”“俗”,考查的重點(diǎn)自然在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化了,“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣,同樣的“眼中景”,不一定產(chǎn)生同樣的“ 心中景”。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。寫(xiě)作中,要把眼中所見(jiàn)與自己的心靈感悟融為一體,折射出理性的光輝,給人以啟發(fā)。有人說(shuō),這對(duì)初中生的要求偏高。但筆者認(rèn)為,這是一種導(dǎo)向,在促使學(xué)生觀察生活,關(guān)注生活的同時(shí),很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化,筆者以為,不在于一定要學(xué)生出新,更在于引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)生活,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

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