幼兒園教育心得隨筆10篇
幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童未來的終身幸福與發(fā)展,同時(shí)也與國民素質(zhì)整體提升直接相關(guān)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于幼兒園教育心得隨筆,給大家作為參考,歡迎閱讀!
幼兒園教育心得隨筆篇1、多與孩子交談
我在看幼兒的畫展覽袋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)**的只有兩三張作品。為此,今天上繪畫活動(dòng)我一直留意他的舉動(dòng)。今天,我讓孩子們畫線條畫“愿意撕紙”。剛開始,他和別的小朋友一樣埋頭認(rèn)真地畫著畫??刹坏揭粫?huì)兒,他就伸出左手在他畫完的線條上來回的搓。想把他剛畫好的線條擦掉??墒?,事與愿違,畫紙上的線條不但擦不干凈,而且越擦越臟,畫面變得非常難看。最后,只見他將紙團(tuán)成一團(tuán),悄悄地扔進(jìn)了垃圾桶。
對(duì)于**這一舉動(dòng),我找他談話,詢問原因,可他就是不愿意說。我盡量找機(jī)會(huì)與它親近,并鼓勵(lì)他畫畫。當(dāng)他花錯(cuò)了又用手去擦的時(shí)候,我就對(duì)他說:“不怕,畫錯(cuò)了沒關(guān)系。老師經(jīng)常也會(huì)畫錯(cuò),畫錯(cuò)了千萬別用手去擦,這樣反而使畫更臟,畫錯(cuò)了重新畫就行了或者想辦法把它變美,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),一定會(huì)畫好的。”**點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣,我在平時(shí)的教育教學(xué)中,多與孩子進(jìn)行類似的交談,多給孩子引導(dǎo)和鼓勵(lì),孩子可能會(huì)重新找回自信心。所以,我以后會(huì)很注重個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別交談,希望**下次會(huì)有繪畫的欲望。
幼兒園教育心得隨筆篇2、叫到名字不站起來怎么辦?
我們班的**小朋友是一個(gè)十分聰明的孩子,特別是在漢字學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)十分出色,課堂上教的漢字,他沒讀幾遍就能全部認(rèn)出來,記憶力真的很不錯(cuò)??墒撬幸粋€(gè)不好的習(xí)慣,就是愛搶嘴,叫別的小朋友念的時(shí)候,他在下面念的很響,叫到他名字的時(shí)候,他又不肯站起來好好念。為此,我們老師為了讓改掉他的壞習(xí)慣,費(fèi)了不少的腦筋。后來,我們對(duì)他用了冷處理激勵(lì)法,效果還不錯(cuò)。冷處理就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí),將他置于一邊,不予理睬,使他得不到關(guān)注,久而久之這種不良個(gè)性就可能消退。
我記得有一次我們周六興趣班的認(rèn)字課上,由于小朋友來得比較少,孩子們學(xué)得很快,差不多每個(gè)孩子都能把教的漢字認(rèn)出來了。于是,我讓孩子們一個(gè)個(gè)站起來念,看看他們都真正掌握了多少。小朋友們念的時(shí)候,**又在下面喊了,我沒有理睬他,只是讓其他小朋友接著念,只要站起來念了,不會(huì)念的老師提醒一下也會(huì)念了,都獎(jiǎng)了一個(gè)大蘋果。輪到**了,他又不肯站起來了,僵在那里,怎么叫也不起來。我其實(shí)知道這些漢字他已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了,但我故意說,“只在站起來念的,不搶嘴的,念得響亮的小朋友才有大蘋果。我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?”其他孩子都說,“好。”于是,我讓其他孩子們又念了一遍,每人再獎(jiǎng)一人一個(gè)大蘋果。孩子們都很開心。只有**,有點(diǎn)沮喪。
課間休息的時(shí)候,**跑過來問我,老師:“為什么我沒有大蘋果呢?”我讓他自己好好想一想,他哪里錯(cuò)了。于是,我和他一起分析原因,今天,你搶嘴了嗎?老師叫到你的名字為什么沒有站起來?上課的時(shí)候不遵守規(guī)則的小朋友能獎(jiǎng)到大蘋果嗎?他沉默了一會(huì)兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,跑開了。
后來,下午我們做完游戲,復(fù)習(xí)漢字的時(shí)候,我看見**的小手舉得高高的,我故意大聲地叫了他的名字。這一次他勇敢地站了起來,不但全部漢字都認(rèn)出來了,而且念得相當(dāng)響亮。我大大地表揚(yáng)了他,還當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)大蘋果。通過這次的激勵(lì)方法,讓他懂得了倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的,并學(xué)會(huì)控制自己的行為。
幼兒園教育心得隨筆篇3、餐桌上的教學(xué)
《綱要》中指出“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生”。我們除了提醒孩子吃完自己的一份飯菜,也應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行餐桌衛(wèi)生教育。最近我發(fā)現(xiàn)孩子吃過飯以后,桌面上都是米飯。我就用蓋章獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)孩子們注意桌面衛(wèi)生:就是碗里、桌面、地面、衣服上干干凈凈的就可以蓋一顆五角星印章。剛開始一周,孩子們很注意,飯粒一不小心掉下來馬上就撿起來了放在盤子里。可好久不長(zhǎng),吃得快的孩子們很積極,吃得慢的孩子桌上又是一片狼藉。
我想了想,光靠獎(jiǎng)勵(lì)不行,老師天天提醒也不是個(gè)辦法,我們應(yīng)該尋找一下原因。通過觀察我發(fā)現(xiàn)有的孩子光顧埋頭吃飯,沒有意識(shí)到桌子上掉了飯粒;有的孩子嫌飯粒太臟,手去拿起來的時(shí)候粘糊糊的,不愿意撿;有的孩子掉的實(shí)在太多了,一粒粒撿起來,會(huì)浪費(fèi)很多吃飯的時(shí)間。如何解決這些問題呢?應(yīng)該教他們一些科學(xué)合理地收拾桌子的方法,讓孩子變被動(dòng)為主動(dòng)。
我們先進(jìn)行集體教學(xué),教育孩子怎么收拾桌子:吃完飯后看看桌子發(fā)現(xiàn)有飯飯就及時(shí)用小勺子刮到碗里。為了便于孩子記住,還把它編成兒歌“吃完啦,看一看,刮一刮,干凈啦!”便于孩子記憶。那天我發(fā)現(xiàn)蔣承霖桌子上還有飯粒他沒收拾就想站起來走了。我提醒他“把碗放桌子下面拿小勺子把飯粒刮到碗里”。他聽了把碗放在地上,用小勺子刮飯粒對(duì)得不準(zhǔn)都掉地上了。我一看愣住了。他怎么放地上呢?后來一想,原來這就是他理解的桌子下面。那天講解的時(shí)間我親自示范過了,可能他沒注意或者忘記了。是不是其他孩子也和他一樣呢?我馬上拿了小碗小勺在每張桌子上都親自示范了一下。
一周下來,孩子們逐漸養(yǎng)成了餐后自己收拾桌子的習(xí)慣,桌子比以前干凈多了。小班是培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期,常規(guī)的培養(yǎng)是需要堅(jiān)持的,老師要進(jìn)行經(jīng)常性的督促檢查和必要的個(gè)別教育。其中對(duì)于有些孩子不理解如何做時(shí),老師的講解示范就是進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法。老師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo),對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成有很大的幫助。餐桌衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)孩子良好的生活規(guī)律,對(duì)孩子以后的發(fā)展意義也是深遠(yuǎn)的。