人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)作文指導(dǎo)教案1：

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案

　　三年級(jí)下學(xué)期語文第一單元習(xí)作要求中，讓同學(xué)們圍繞“家鄉(xiāng)”寫一篇文章,屬于記敘文中寫景的作文。

　　首先，我們先擬個(gè)題目。

　　俗話說：看文先看題，題好一半文。先給你的習(xí)作起個(gè)新穎的題目，讓你的讀者一看就明白你寫的是哪里的景物。

　　參考題目：

　　《美麗的XX》《家鄉(xiāng)的XX》

　　開頭：開頭的方法很多?？砷_門見山，直接交代你哪天觀察了什麼景物;也可以引用與景物有關(guān)的詩句來開頭。注意開頭要扣題。方法是把題目寫進(jìn)你的開頭。

　　舉例：

　　1.題目：美麗的西山公園

　　我的家鄉(xiāng)西郊有一座公園——西山公園，那里的景色美麗迷人。

　　2.題目：家鄉(xiāng)的成吉思汗廣場(chǎng)

　　每當(dāng)閑暇時(shí)，我和爸爸、媽媽總喜歡來到家鄉(xiāng)——成吉思汗廣場(chǎng)散步游玩。

　　中間：注意兩點(diǎn)：(1)按照一定順序來寫;(2)抓住要描寫景物的特點(diǎn)來寫。

　　結(jié)尾：結(jié)尾的方式很多?？梢?1)總結(jié)全文，抒發(fā)情感;(2)可以談?wù)勛约旱母惺?(3)可以與開頭呼應(yīng)。以上方式可以任選。但要注意篇末扣題，方法是重復(fù)使用一下題目即可。

　　舉例：

　　1.題目：美麗的西山公園

　　美麗的西山公園，我愛你!

　　2.題目：家鄉(xiāng)的伊敏河

　　我站在海拉爾橋上，細(xì)細(xì)地品味著海拉爾的一草一木，在這母親般親切、溫柔的水光中，我醉了!

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)作文指導(dǎo)教案2：

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作2教案

　　親愛的同學(xué)們，家鄉(xiāng)的環(huán)境情況很多，我們從哪里下筆呢我們不能將所有看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的環(huán)境情況都寫出來，這樣沒有重點(diǎn)地寫是毫無意義的，也不具有代表性。下面跟我一起慢慢想。

　　“河水被污染”、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環(huán)境問題，雖然都是生活中常見的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調(diào)查寫作的內(nèi)容，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)來寫呢

　　除了寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查清康外，還可以寫以想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或?qū)懸粚懺谡{(diào)查環(huán)境中發(fā)生的有趣事情。我是非常想聽一聽的。

　　我們?nèi)祟惖脑S多生活方面對(duì)環(huán)境造成一定程度的影響，對(duì)環(huán)境污染也有多個(gè)方面，比如大氣污染，水污染，土壤污染等等。當(dāng)然，污染源的來源是多方面的，有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染等等。近年來，人們的環(huán)保意識(shí)越來越強(qiáng)，我們?cè)谡{(diào)查時(shí)可以先從污染源調(diào)查起，如：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋等方面。也可以從污染物對(duì)環(huán)境和生物造成的危害方面去調(diào)查，如使空氣變得渾濁，對(duì)人的肺部有很大危害;生活垃圾處理不好會(huì)滋生細(xì)菌，嚴(yán)重影響人的健康;污水會(huì)影響生活水，直接侵害人體。所以說，我們所調(diào)查的內(nèi)容實(shí)在是太多了，讓我們一同來進(jìn)行吧!

　　小朋友：老師你說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，但是這么多方面，我是不是都得去做呢如果不是的話，那我該怎樣選擇呢

　　老師：如果你不知道該選擇哪個(gè)好，有多方面的原因。一是你沒有仔細(xì)觀察你周圍的環(huán)境狀況，對(duì)自己的生存狀態(tài)沒有認(rèn)真地去思考過，一旦去做調(diào)查，也沒有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，一時(shí)拿不定主意，所以只能東看看，西瞧瞧。二是你身邊的環(huán)境情況沒有給你留下多少的印象，沒有什么特別突出的地方，因?yàn)槟闾焯焓煲暉o睹，所以你也不知道怎樣去選擇。還有可能，你調(diào)查的范圍不夠大，調(diào)查的類別不夠多……所以，在調(diào)查之前，先出門去看看，仔細(xì)觀察與自己生活有關(guān)的環(huán)境。

　　第一遍觀察周圍的環(huán)境受到哪些污染污染原因是什么

　　第二遍觀察將受污染的情況用筆記錄下來：用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進(jìn)行說明。

　　第三遍觀察對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行分類、比較，最后確定出有針對(duì)性的描寫內(nèi)容。

　　小朋友：老師，我們將自己所做的調(diào)查情況寫成文章時(shí)，首先要注意什么呢

　　老師：嗯!這是問題問的好，寫調(diào)查情況的文章有一定的格式。

　　小朋友：哦，是不是跟寫信一樣，要注意格式!

　　老師：對(duì)!調(diào)查情況的文章，有時(shí)我們稱之為“調(diào)查報(bào)告”，它與信是一樣的，是屬于應(yīng)用文。

　　小朋友：老師，你所說的“調(diào)查報(bào)告”有固定的格式嗎

　　老師：有!它包括標(biāo)題、署名、正文三個(gè)方面。

　　標(biāo)題：可以直接寫自己調(diào)查情況的題目，如《對(duì)××小區(qū)水環(huán)境情況的調(diào)查》)。

　　署名：在標(biāo)題的下面寫上調(diào)查者的學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、姓名。

　　正文：正文就相當(dāng)于寫信時(shí)的主要內(nèi)容，只是調(diào)查中的正文一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，一個(gè)是簡(jiǎn)單地介紹一下自己調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象或范圍;第二個(gè)是說明自己具體做了哪些調(diào)查。一般分幾個(gè)小部分來寫。必要時(shí)將每個(gè)小部分加上序碼來表示，或加上小標(biāo)題來概括。

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)作文指導(dǎo)教案3：

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

　　《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

　　澄邁縣文儒中心學(xué)校 陳明榮

　　設(shè)計(jì)理念

　　作為起始階段的中年級(jí)作文教學(xué)，首要的任務(wù)是讓學(xué)生有一種放松的心態(tài)，消解寫作的神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口”。為此，我們要注重激發(fā)寫作興趣，注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”;“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。

　　2.使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說真話。

　　教學(xué)過程

　　一、講故事，拓思路

　　1.聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎

　　2.寫作文也要有自己獨(dú)特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢

　　同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢(學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書：外貌　性格　愛好……)

　　3.教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書：特點(diǎn))

　　二、細(xì)觀察，說不同

　　(一)了解自己的特點(diǎn)

　　1.過渡：我們了解了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來說說自己的特點(diǎn)，誰愿意

　　2.仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方，誰來說

　　3.既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢仔細(xì)想一想：你有什么特點(diǎn)你準(zhǔn)備向別人介紹什么

　　4.小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。

　　和同學(xué)一起交流吧。交流時(shí)要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個(gè)方面，也可以說幾個(gè)方面。(教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生)

　　(二)用具體事例說特點(diǎn)

　　1.過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2.咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。

　　3.小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn)，會(huì)給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的(他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時(shí)這件事與自己的特點(diǎn)相吻合)

　　4.仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)和同學(xué)一起交流。交流時(shí)要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。

　　5.創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，學(xué)校興趣小組要招收新成員了，你們?cè)敢馊?bào)名嗎你想展現(xiàn)自己的哪些風(fēng)采呢

　　要求：應(yīng)聘人員用一個(gè)具體事例說清楚自己的特長(zhǎng)。招聘人員認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說清楚自己的特長(zhǎng)了，可以提問。

　　6.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了有信心寫好嗎最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目。

　　三、用我筆，寫不同

　　1.展示學(xué)生寫的片段。

　　2.將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報(bào)名的同學(xué)到時(shí)能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動(dòng)。

　　反思與評(píng)析

　　興趣是寫作的原動(dòng)力，尤其在剛開始寫作的時(shí)候。激發(fā)寫作興趣，一要分層施教，及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)優(yōu)生可以寫成篇章，學(xué)困生可以寫成片斷，成績(jī)不理想時(shí)還可以重寫。二要滿足“發(fā)表欲”。將自己的習(xí)作讀給他人聽，將書面作品張貼展覽，是簡(jiǎn)便易行的“發(fā)表”。滿足發(fā)表的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅，就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作興趣。

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)作文指導(dǎo)教案4：

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地四習(xí)作4教案

　　一、本次習(xí)作的內(nèi)容：

　　如果問到同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來。寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　二、分析本次習(xí)作內(nèi)容透露的信息：

　　1.本次習(xí)作，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容是寫一件自己親身經(jīng)歷的事。這就得教學(xué)時(shí)應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活;也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。

　　2.這次習(xí)作是話題習(xí)作，這種題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。

　　3.要求我們教師把習(xí)作的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生留下了一定的選擇余地，教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生積極補(bǔ)充，選擇新穎的素材。

　　三、本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.寫一篇自己是如何學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)的習(xí)作，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫出真情實(shí)感

　　2.實(shí)現(xiàn)由口頭語言表達(dá)到書面語言表達(dá)的過渡，提高習(xí)作能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的意識(shí)。

　　四、本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按照事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫具體，語句學(xué)通順。寫出真情實(shí)感。

　　五、習(xí)作備課準(zhǔn)備：

　　教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)：

　　1.關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：

　　 敘述一件事情的基本要素有哪些

　　 如何把一件事情的過程寫完整

　　 如何把事情經(jīng)過(生活細(xì)節(jié))寫具體

　　2.關(guān)于口語交際課：

　　 本次口語交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。

　　 教學(xué)前，教師應(yīng)詳細(xì)布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。

　　 教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣?？梢韵茸寣W(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。

　　 在激起大家學(xué)習(xí)本領(lǐng)的愿望之后，可以先進(jìn)行示范交際。如，一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué);或教師扮演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。

　　 然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招這一招好在哪里，是怎么練成的提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

　　 學(xué)生明確交際目的之后，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。然后再選出代表在全班交流和表演，大家共同評(píng)議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。

　　 可以建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。

　　 通過說的練習(xí)為習(xí)作做好鋪墊。

　　3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

　　提前一周布置學(xué)生自己學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能如做飯、炒菜等，或回憶自己已經(jīng)學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)或其他方面知識(shí)的過程。

　　六、備課策略思考

　　策略預(yù)設(shè)如下兩點(diǎn)：

　　1.給學(xué)生習(xí)作的自由?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)：映日荷花別樣紅和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對(duì)習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評(píng)議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。

　　2.注意激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”本次習(xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)──閉目回憶──互談發(fā)現(xiàn)(說與寫)──品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

　　七、本次習(xí)作指導(dǎo)過程：

　　(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1.同學(xué)們，上課之前老師想問一個(gè)問題同學(xué)們都會(huì)做些什么

　　同學(xué)們回答：會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活……

　　2.聽了同學(xué)們的回答，老師想起了小時(shí)候的一件往事。老師第一次學(xué)會(huì)炒菜時(shí)的情景還時(shí)常浮現(xiàn)在腦海中，想不想聽聽老師是怎樣學(xué)會(huì)的呢

　　3.老師講述自己的生活故事：

　　我學(xué)會(huì)了炒菜

　　我上小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)星期天，爸爸、媽媽到地里干活去了。我在家里寫完了作業(yè)，想起勞動(dòng)課上學(xué)過炒菜，就決定今天中午的菜我來炒，給爸爸、媽媽一個(gè)驚喜。

　　說干就干，我先將芹菜摘去葉子和爛莖，洗凈后切成約2厘米長(zhǎng)的小段，又把肉、蔥、姜切好備用，最后把鍋刷得干干凈凈。做完了準(zhǔn)備工作，我還怕炒不好，又找出勞動(dòng)書看了一遍炒菜的方法。

　　十點(diǎn)半了，我開始炒菜，先小心打開液化氣，看到鍋燒熱了，就倒進(jìn)一勺油，等油開了就放進(jìn)切好的肉，用鏟子不停地?cái)嚢?，一?huì)肉變色了，我估計(jì)快熟了就倒進(jìn)蔥花、姜沫。“嗤”的一聲響，嚇得我忙向后一退，看看沒事才靠前攪了攪。聞到香味就倒進(jìn)芹菜段不停地?cái)嚢?。大約過了五、六分鐘，芹菜炒成深綠色了，我想成了，就關(guān)閉液化氣。加上食鹽、味精調(diào)味。我挑了一塊嘗了嘗，又香又脆，就是有點(diǎn)淡，就又加了少量的鹽，把菜盛到盤子里。

　　就在這時(shí)，爸爸、媽媽回來了，看到我炒好了菜，媽媽嘗了嘗，高興地說;“不錯(cuò)，挺好吃，我女兒真是長(zhǎng)大了。”我聽了真高興。

　　4.學(xué)生討論：聽了老師的講述，你知道老師學(xué)會(huì)了什么當(dāng)時(shí)的心情如何怎樣學(xué)會(huì)的

　　設(shè)計(jì)理念：教師由自己的生活故事導(dǎo)入，一下子拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到生活中處處有作文。靈活運(yùn)用“下水文”，有利于為學(xué)生的習(xí)作引路，使學(xué)生克服畏難情緒。

　　(二)詞語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

　　1.同學(xué)們，大家好!今天老師給同學(xué)們帶來了許多好詞佳句。

　　2.出示好詞：讀一讀，說說你最喜歡哪一個(gè)。

　　贊不絕口 難以置信 恍然大悟 大功告成 記憶猶新

　　美滋滋 活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛 慌慌張張 津津有味

　　3.出示佳句：讀一讀，說說你最喜歡哪一句。

　　①留心生活，處處皆學(xué)問。

　?、谑郎蠠o難事，只怕有心人。

　　③只要功夫深，鐵棒磨成針。

　?、芴撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后。

　　4.讀一讀下面的寫作歌，說一說你的理解。

　　寫作之前想具體，明確要求再動(dòng)筆;開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體;

　　多問幾個(gè)怎么樣，事情情節(jié)描詳細(xì);學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心，題目?jī)?nèi)容緊聯(lián)系

　　設(shè)計(jì)理念：好記性不如爛筆頭，在閱讀中積累好詞佳句，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，可以幫助學(xué)生寫好作文，提高閱讀能力及寫作能力。