寫爺爺?shù)淖魑?00字六年級1：

　　我的鄉(xiāng)巴佬爺爺初來乍到，說著一口“流利”的“川普話”。和人說話還得我去溝通，我實在是無可奈何，便下定決心，要教爺爺普通話。

　　教爺爺說普通話，一個字—難。首先，是雙音節(jié)詞“老師”。到爺爺那兒就變成了“腦思”。“這個詞很耐人尋味啊﹗啥意思?”我諷刺道。爺爺摸了摸腦袋，喃喃到﹕“不是說“老師”嘛。”我長嘆一聲，硬著頭皮教下去。“是“老師”不是“腦思”啊。”老思。”““老”對了，“師”是翹舌音。”我耐心地教著，爺爺也很努力，勉強過關。第二個詞是“開始”。學這個詞可是狀況百出，給了我當頭一棒。爺爺?shù)谝淮文畹氖?ldquo;開屎”，逗得我哭笑不得;第二次念的是“開死”，我聽后，笑了個人仰馬翻。可仔細想想，應該哭才對。爺爺就這樣反復地練習，終于掌握了這個該死的“開始”。經過兩番波折后，爺爺開始喜歡起普通話來。一些簡單的詞匯都對他易如反掌，如﹕你好、天氣、下雨…可正當我快要“退休”時，一個成語又難倒了爺爺―“完璧歸趙”。““完屁歸趙”，不對呀。這成語錯了吧。完好的臭屁怎么能還給姓趙的呢。”“是“完璧歸趙啦﹗璧是玉的意思。”“哦。我明白了，是“完璧歸趙”吧。””對啊。普通話博大精深，你初學有這種水平不錯了。”爺爺?shù)玫搅宋业馁澝?，心里美滋滋的?/p>

　　爺爺學習普通話一路坎坷，不過最后還是學有所成。普通話是世界的文明密碼，我們應該好好傳遞這普通話。

　　寫爺爺?shù)淖魑?00字六年級2：

　　站在村西的山坡上，望著那一撮覆有新土的墳墓。我鼻子一酸，淚水奪眶而出，不禁又想起了您—爺爺。

　　去年正月初四的夜晚，當人們還沉浸在新年的愉快氛圍時，您踏上了遠去的的列車，一輛永不回頭的列車，去了一個是我想盡一切辦法都無法見到您的地方。

　　那夜，我被媽媽喊醒，其漆黑的夜里狂奔，剛到爺爺?shù)拇箝T口，便聽到有人哭，我不顧一切的沖了進去，艱難的睜開雙眼，目視著我，點了一點頭，什么話也沒說。頓時，屋內哭聲一片，爸爸媽媽哭得死去活來。我傻愣在那里，回味著爺爺那意味深長的點頭……

　　爺爺啊，您去的那樣匆忙，竟然連一句臨別的話也沒留給我。時間!你是世界上最冷酷無情的東西，經不再給我與爺爺相對一視的機會，使我們終生離別。

　　小時候，我住在爺爺家，可以說，爺爺是我最親的人。逢年過節(jié)，親朋好友送給爺爺許多東西，爺爺總把好東西留給我。除了給我好吃的外，爺爺還無微不至的照顧我。記得那個閃電雷鳴、風雨交加的夜晚，我突然發(fā)起了高燒，是爺爺深一腳淺一腳的把我背到醫(yī)院，一夜未合眼，直到我退燒……

　　我久久地站著，望著山坡柏樹林中的墳墓不能自抑，淚水盈眶。我多少次在蒙中夢見您，多少次吃飯的時候，我都習慣把飯裝好想給您送去。我最怕別人提到您，最怕同學們提到自己的爺爺……

　　爺爺，我多么想念您啊，朦朧中似乎望見您在向我招手，您那高大的身軀在蒼翠的柏樹映襯下，越發(fā)顯得親切。您在我的一生中怎么也無法抹去永恒思念。

　　寫爺爺?shù)淖魑?00字六年級3：

　　星期天的小雨淅淅瀝瀝地下個不停。我趴在陽臺邊，心里悶極了。也不知什么原因，突然，有興致去外面透透氣。我拿了把傘，帶上鑰匙下了樓。

　　當我正在小區(qū)附近亂逛的時候，看見遠處有一位老爺爺。他柱著拐杖顫巍巍地向前走著，任憑雨點打在他的身上。我急忙走近一看，原來老爺爺是一位雙目失明者。在那干癟的皮膚上，刻著歲月的一道道痕跡。一雙如枯枝的手上布滿了老繭。由于沒有盲道，老爺爺走的十分吃力，步子凌亂，好像一不小心就會絆倒。我輕輕地跟在老爺爺后頭，舉高雨傘，為老爺爺遮雨。

　　不知不覺地走了許久，突然，老爺爺被絆了一下。我低頭一看，不經脫口而出：“誰這么沒有公德心，怎么把水泥板拖出來了!”那老爺爺聽了我的話，把拐杖放在一邊，慢慢地蹲下來，在雨中摸索著，我插口道：“老爺爺，您看不見就別折騰了，免地傷了手。再說，別人都沒去管它，您干嘛插手。”老爺爺頭也不抬，說：“別人是沒關系的，如果像我這樣的人走過的話，豈不是要出事?大家都是小區(qū)的公民，為小區(qū)盡點責任也是應該的嘛!”語氣里透著一絲堅定。我震驚了：現(xiàn)在的人都只想著自己的利益，從不為別人著想。我不由自主地拉起老爺爺?shù)氖?，幫助他把水泥板放回原位。我仿佛看見他渾濁的眼睛在發(fā)光。

　　雨，仍然在下，我舉著雨傘，攙扶著老爺爺繼續(xù)走著，走在通往他家的路上，我是他的引路人;而在學習做人的道路上，他，一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。