近日，以“展開學(xué)習(xí)軌跡賦能學(xué)習(xí)進(jìn)階”為主題的“指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的六步備課思維模型”教學(xué)研討活動在北京舉行。

為有效落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念，用好統(tǒng)編教材，實現(xiàn)以學(xué)為中心、以進(jìn)階為目標(biāo)的小學(xué)語文課堂教學(xué)，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)語文教研室?guī)ьI(lǐng)北京市各區(qū)縣語文教師歷時近兩年的研究，推出了“指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的六步備課思維模型”的研究成果?；顒又校本┙炭圃夯萄兄行男W(xué)語文教研員李英杰作“指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的六步備課思維模型”研究成果匯報。小學(xué)語文教研員張立軍、李英杰、閆勇、王薇就六步備課思維模型展開了題為“為教師備課引路、促學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)階”的圓桌論壇。北京小學(xué)紅山分校語文教師李瑤以二年級上冊第五單元《我要的是葫蘆》為例呈現(xiàn)基于六步備課思維模型的現(xiàn)場課教學(xué)。

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會語文專委會主任委員、北京教育學(xué)會副會長、北京小學(xué)校長李明新在點評中指出，六步備課思維模型在教研模式創(chuàng)新、新課標(biāo)理念的有效落地、教與學(xué)的邏輯轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行了積極探索，研究卓有成效。北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任賈美華指出，此項研究具有較強的研究價值，解決了教師在備課中存在的真實困難，實現(xiàn)了新課標(biāo)理念在教學(xué)中的落實，引領(lǐng)教師在應(yīng)用層面探索，體現(xiàn)學(xué)習(xí)和思維的進(jìn)階。北京小學(xué)紅山分校黨支部書記、校長蔡京華在致辭中指出，此次活動是北京市各區(qū)縣圍繞“六步備課思維模型”匯聚智慧、交流思想的盛會，北京小學(xué)紅山分校語文課堂教學(xué)取得了長足發(fā)展，本次活動將推動教育同仁交流，使更多教師受益。

本次活動由北京教科院基教研中心小學(xué)語文教研室主辦，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)部語文教研室承辦，北京小學(xué)紅山分校協(xié)辦。來自各區(qū)縣小學(xué)語文教研員、骨干教師參加本次活動，共同探討小學(xué)語文課堂教學(xué)新思路、新經(jīng)驗。