我的爸爸沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有驕人成績(jī)，他雖然只是個(gè)普通的電腦工程師，但是他對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是最值得尊敬的人。

　　爸爸中等個(gè)子，四方臉，高鼻梁，眼角有些許皺紋，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)里摻雜著幾根白發(fā)，怎么看都沒(méi)有什么特別之處，但爸爸對(duì)家人都非常呵護(hù)，特別是對(duì)我，或許是因?yàn)槲沂沁@個(gè)家庭中年齡最小的緣故吧。

　　在學(xué)習(xí)上，爸爸常常輔導(dǎo)我，檢查我的數(shù)學(xué)作業(yè)，還教會(huì)我很多不懂的知識(shí)。

　　在生活中，爸爸很關(guān)心我，有什么好吃的都會(huì)想著我，還經(jīng)常督促我做一些簡(jiǎn)單的家務(wù);比如做飯、收碗、洗襪子，培養(yǎng)我的獨(dú)立能力。爸爸還經(jīng)常利用空閑時(shí)間，帶我去郊外游玩，培養(yǎng)我的意志力。比如有一天，雖說(shuō)是夏天，但天氣卻十分的寒冷，我很想去游泳，我爸爸不允許我去，說(shuō)是因?yàn)樘焯淞耍菀赘忻?，還是一家人去爬螳螂山吧。

　　我雖然不情愿，但還是去了，爸爸給我定了目標(biāo)，終點(diǎn)為螳螂山的半山腰，我因?yàn)楹懿磺樵福酝贤侠?，還特意地避著我爸媽。最后我爸爸生氣了，狠狠地給我講了許多大道理，主要意思是說(shuō)，定下了目標(biāo)就一定要完成，如果一個(gè)小小的目標(biāo)都不能完成，以后還能做什么事情呢。我領(lǐng)悟了爸爸說(shuō)的道理。經(jīng)過(guò)努力，終于到達(dá)了終點(diǎn)，爸爸笑了，夸我有毅力呢!其實(shí)，這次小小的成功和爸爸的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。

　　謝謝您!爸爸。

　　對(duì)父親的感激的作文二：

　　俗言道“滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)”，那么，父親對(duì)我們的恩情是否更應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)呢?感謝一路陪我走來(lái)的父親。

　　對(duì)于生在農(nóng)村家庭的孩子來(lái)說(shuō)，父母大多數(shù)是沒(méi)什么文化的，我的父親也不例外。父親雖說(shuō)沒(méi)什么文化，但他為人忠厚正直，待我很好。

　　已到初三了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力很大。父親時(shí)時(shí)怨恨自己沒(méi)讀過(guò)什么書，不能輔導(dǎo)我的功課，好像這錯(cuò)都是他的一樣。

　　一天，父親起了一大早，手里突然“變”出一袋袋用紅塑料裝著的東西，我瞅了一眼，里面的東西還挺“豐富”的，好似都是家里好一點(diǎn)的東西。他叫上我，讓我洗把臉一起跟他出去辦點(diǎn)事。我很不情愿地起了床，一臉迷茫地望著父親。

　　父親走在前頭，我跟在父親后頭。此時(shí)，太陽(yáng)的影子似乎已經(jīng)按捺不住，一個(gè)勁頭地往上“躥”。突然，父親停了下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沖我神秘地笑了笑。我的心中突然升起一團(tuán)疑云。他見(jiàn)了鄰居，很高興地和他打了招呼。之后，他把一袋東西放在了他家，說(shuō)這是自己家里的一點(diǎn)東西，拿來(lái)給大家嘗嘗。突然，他看見(jiàn)鄰居家的女兒出來(lái)了，飛一般地奔過(guò)去向他問(wèn)好，還招呼我過(guò)去。父親溫和地對(duì)她說(shuō)：“我家女兒今年不是上了初三了嘛，你給介紹介紹，你去年畢業(yè)時(shí)有沒(méi)有什么好的教輔書、試卷啊，也給我女兒參考參考。”

　　剎那間，我的心中不禁感動(dòng)，原來(lái)，父親是為了給我找好的復(fù)習(xí)資料才這么求人家，父親一輩子沒(méi)求過(guò)什么人?？扇缃?，他為了我去求別人。不由心中一酸，淚水都快要掉了下來(lái)，可我又強(qiáng)忍了回去。之后，我跟著父親奔波了一家又一家考上一中的人家，去求取一些好資料。

　　望著父親奔波的背影，眼中的淚水再也藏不住了，像決了堤的水庫(kù)，傾瀉下來(lái)。一把抱住父親，哭著說(shuō)：“爸，謝謝你。”

　　“傻妞，說(shuō)什么謝呀。我能做的也就這點(diǎn)。”父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)我說(shuō)，“時(shí)間不早了，隔壁村還有一家，我們?cè)偃?wèn)問(wèn)。”“好……”我拭干淚水，跟父親朝著那戶人家走去。

　　謝謝你，父親!感謝你對(duì)我的付出，我一定會(huì)加倍奉還給你的。

　　對(duì)父親的感激的作文三：

　　我一直有一個(gè)最想感謝的人----我的爸爸。

　　小時(shí)候，我對(duì)爸爸的印象卻不是很好的：爸爸長(zhǎng)年在外頭打工很少時(shí)間回來(lái)陪我，我大多數(shù)時(shí)間都是和媽媽在一起度過(guò)的。所以我經(jīng)常在媽媽面前抱怨：媽媽，爸爸是不是不疼愛(ài)我呀!等我長(zhǎng)大以后，才明白生活的艱辛，原來(lái)爸爸出去外頭工作是為了撐起這個(gè)家，讓我們吃好穿好。

　　有一次，我發(fā)燒了，爸爸連忙拿退熱貼給我用。寸步不離的守在我身邊。等我睜開(kāi)眼睛后，我模模糊糊地看到了爸爸，爸爸臉色蒼白好像也發(fā)燒了，這是我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)好了，您也回去休息吧!”“不用!”爸爸說(shuō)。“可是……”“放心，我沒(méi)事”還沒(méi)等我說(shuō)完，爸爸便推辭道。

　　我的燒退了之后，才從媽媽口中得知：原來(lái)爸爸也發(fā)燒了，而且比我上次的的還嚴(yán)重還嚴(yán)重。正在這是我便流下激動(dòng)的淚水，而這淚水卻是幸福的。

　　啊!親愛(ài)的爸爸，謝謝您對(duì)我們無(wú)微不至的照顧。

　　對(duì)父親的感激的作文四：

　　對(duì)于如何報(bào)答父母的恩情，不少學(xué)生表示長(zhǎng)大后要給父母買大房子、買小汽車，而不屑于一些日?，嵤?mdash;—

　　在感恩教育中，學(xué)生們最容易接受和理解的就是他們?cè)谏钪星袑?shí)感受到的親情。然而對(duì)于如何感恩父母，他們的認(rèn)知還比較模糊、零碎，往往缺乏感恩的具體行動(dòng)。

　　初中學(xué)生與父母相處十幾年，感動(dòng)的事情有很多。在“感恩父母”的主題課上，學(xué)生們爭(zhēng)相述說(shuō)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。“我發(fā)高燒的時(shí)候，媽媽背著我去了很多醫(yī)院，急得都哭了。”“我爬山的時(shí)候，不小心摔在石頭上，頭上流了很多血，爸爸媽媽求醫(yī)生一定要救救我。”“上小學(xué)的時(shí)候，我讀書不好，爸爸總是陪我一起看書寫字，每天都很累。”……

　　“那么，我們應(yīng)該如何報(bào)答父母、感恩父母呢?”有的學(xué)生說(shuō)：“我要買三房?jī)蓮d的房子給爸爸媽媽住，我要買轎車帶爸爸媽媽去兜風(fēng)，我要買很多很多的補(bǔ)品給他們吃，我還要……”有的學(xué)生說(shuō)：“我要考出好的成績(jī)，將來(lái)找一份好的工作，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩……”不少學(xué)生認(rèn)為幫父母倒杯水、打掃衛(wèi)生等事情太小了，不屑一顧，他們表示長(zhǎng)大后要做大事來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　我假設(shè)了這樣一個(gè)情境：“我們中間的一位同學(xué)長(zhǎng)大了，很孝順，想感恩父母，但平時(shí)工作很辛苦、收入也不高。父母的住房條件不好，他想給父母買房，自己沒(méi)錢，銀行又不給貸款，他非常犯愁。如果你是這位同學(xué)會(huì)怎么辦?”有的同學(xué)說(shuō)：“我打很多工，賺很多錢。”有的則說(shuō)：“我要想盡一切辦法，讓父母住上大房子。”還有的說(shuō)：“我要給他們買好多東西，雖然買不起房子……”在這些話語(yǔ)中，我能深刻地感受到孩子對(duì)父母的一片孝心，但也覺(jué)得正確的引導(dǎo)非常必要。

　　我將他們說(shuō)到的感恩行動(dòng)進(jìn)行了分類：大事和小事，并引導(dǎo)他們反思自己的想法，學(xué)生在辨析的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到其實(shí)多跟父母聊聊天，?；丶铱纯?，或者多往家里打打電話，再加上工作上的出色表現(xiàn)就是對(duì)父母最好的安慰。在老師的溫馨提示中，學(xué)生們?nèi)粲兴?，懂得了感恩父母可以從小事做起?/p>

　　我為這堂課布置的回家作業(yè)是：向父母說(shuō)一句感謝的話，給父母送上一枝康乃馨、給父母洗一次腳……學(xué)生們認(rèn)真地完成了這些作業(yè)，不再覺(jué)得別扭。感恩，就是這樣實(shí)實(shí)在在。

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里。”認(rèn)知的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。并且只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。老師應(yīng)努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為自己的需求。