議論文素材摘抄師德(1)：愛崗敬業(yè)、恪盡職守。

　　在工作中，堅(jiān)決遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力做到“愛崗敬業(yè)、恪盡職守”：不消極怠工，不行為散漫，不遲到早退;按時(shí)上下班，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、耐心輔導(dǎo)、細(xì)心批改作業(yè)，堅(jiān)決做到“我的工作崗位無差錯(cuò)”，并努力完成學(xué)校交給自己的其它各項(xiàng)工作。

　　議論文素材摘抄師德(2)：關(guān)心學(xué)生心靈和成長。

　　在工作中，老師要多與學(xué)生交流談心，積極主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為及內(nèi)心世界的發(fā)展變化，及時(shí)肯定表揚(yáng)其積極向上的一面，及時(shí)開導(dǎo)和化解其消極不良的一面，多以名人事跡予以教化和激勵(lì)，使其牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而達(dá)到關(guān)心學(xué)生心靈和成長的目的。

　　議論文素材摘抄師德(3)：在各類活動中，始終不忘教育、影響和陶冶學(xué)生。

　　每學(xué)期，學(xué)校都會開展一些豐富多彩的活動，而在活動的組織者或參與者中必然有老師的身影，老師的一言一行，一顰一笑勢必對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因而，老師要在各類大大小小的活動中精心組織、積極參與，努力做到：“以完美的人格感染人，以高尚的情操陶冶人，以動聽的語言打動人，以端莊的形象塑造人”，自始至終不忘在活動中教育、影響和陶冶學(xué)生。

　　議論文素材摘抄師德(4)：以“愛心”為核心，彰顯師德魅力。

　　眾所周知，教育事業(yè)一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來。做一名教師，就要“愛滿天下”。愛學(xué)生，愛教育，愛國家，愛人民。只有這樣，學(xué)生才能“親其師”進(jìn)而“信其道”，有句歌詞寫得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間。”

　　毫無疑問，愛是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得我在一本雜志上看到過這樣一則小故事：有位李老師，在她的班上，有位男生經(jīng)常遲到兩三分鐘，被老師批評時(shí)，還滿腹委屈。一天遲到的他在樓道里遇到了李老師，李老師沒有責(zé)備他，只是溫和地問他現(xiàn)在才來是否路上不順，他馬上點(diǎn)頭表示認(rèn)可并列舉出一系列證據(jù)。李老師看著他說：“是啊，現(xiàn)在路上確實(shí)不好走，所以每次到班里看到你的座位空著，我心里就不踏實(shí)，直到你來了才放下心，你沒到的時(shí)候，李老師可掛念你了。”他什么也沒說，就回到了座位上，奇怪的是他從此再也沒有遲到過。有一天，李老師突然接到男孩媽媽的電話，媽媽說那天孩子放學(xué)剛一回家就莫明其妙地問：“媽媽，我上學(xué)騎車要穿過兩三個(gè)路口呢，您掛念我嗎?”媽媽不假思索地回答說：“都長這么大了，還掛念什么?”男孩沉默了一會，突然說：“可李老師看不到我的時(shí)候，就掛念我。”當(dāng)天晚上，男孩給自己上了個(gè)鬧鐘，并且從那天起，每天早早起床上學(xué)去，再也不用媽媽催促了。放下手中電話的李老師，在感動之余更加堅(jiān)信師愛的巨大魅力了。

　　在今后的工作中，老師應(yīng)向李老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她自始至終以“愛心”為教育的核心，全心全意為學(xué)生著想，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切!

　　議論文素材摘抄師德(5)：在與學(xué)生相處中既要多份理解，更要付出行動。

　　記得有則故事講的是：一個(gè)學(xué)生和一名科任老師發(fā)生了沖突，科任老師說要告訴他的班主任張老師，沖動的學(xué)生一氣之下，沖著老師背影吐了一口，沒想到恰好吐在了剛走進(jìn)教室的張老師面前，當(dāng)時(shí)全班都震驚了，面對這種境況，張老師是怎樣解決的呢?略一沉思之后，張老師發(fā)揮了他一級語文教師的專長，隨口吟出了一首打油詩：“往日常享注目禮，不料今日痰駐足。”接著張老師做了一個(gè)更讓大家意料之外的動作，他從口袋里掏出一張紙巾，擦掉了地面上的痰污，隨后又吟出了這首詩的最后兩句：“不敢有損圣潔地，只好俯身擦痰污。”然后轉(zhuǎn)身在黑板上工工整整地寫下了兩個(gè)大字“尊重”，并且說出了下面這樣一番話：“我相信吐痰的同學(xué)一定有自己非吐不可的理由，但無論什么樣的理由，都不能缺乏對人最起碼的尊重。”下課后，那個(gè)學(xué)生找到了張老師，對他說：“老師，我想到了各種結(jié)果，挨批評、寫檢查、請家長，唯獨(dú)沒有想到您會那樣做。我真的錯(cuò)了，我不敢保證別的，但有一點(diǎn)我向您保證，今后無論如何我再也不會輕狂無禮了。”

　　張老師正是通過他對犯錯(cuò)學(xué)生的深深理解和具體行動展現(xiàn)了他的人格魅力，從而教育和感化了學(xué)生。

　　今后，老師就應(yīng)以張老師為榜樣，努力改掉急躁沖動的性格缺點(diǎn)，時(shí)常要多換位思考，充分理解犯錯(cuò)學(xué)生的心理和處境，并要以實(shí)際有效的行動教育和感化學(xué)生，維護(hù)好老師在學(xué)生心目中的崇高形象。

　　議論文素材摘抄師德(6)：謹(jǐn)防語言暴力傾向，以富有哲理的語言啟發(fā)、觸動、感化學(xué)生。

　　在這一方面，我校紀(jì)老師有過類似的經(jīng)歷。2001年9月，紀(jì)老師大學(xué)畢業(yè)不久，在周至職教中心擔(dān)任高一(7)班班主任。只記得當(dāng)時(shí)開學(xué)不到兩周，突然有一次，一位學(xué)生的母親來找他座談。從她的講述中，他才知道，孩子的父親在一次車禍中不幸遇難。她一個(gè)婦道人家既無穩(wěn)定工作，又無從商經(jīng)驗(yàn)，完全依靠打零工來供養(yǎng)兩個(gè)兒子讀書。李靜波是她的長子，恰好在他所代的高一(7)班就讀。隨后，他才明白其母的良苦用心：她生怕兒子犯了錯(cuò)誤之后，會遭到老師的嚴(yán)厲批評或呵斥，以至?xí)箖鹤拥挠仔⌒撵`被蒙上揮之不去的陰影。為此，特意前來告知他家庭的窘境，希望老師在批評時(shí)能委婉柔和一些。

　　為此，紀(jì)老師特意將李靜波叫到他的寢室，并語重心長地對他說：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實(shí)，老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇，但是后天的道路我們卻可以選擇。無論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來，通過堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來!”

　　紀(jì)老師剛一說完，李靜波禁不住潸然淚下。令他意想不到的是，李靜波居然摘掉鴨舌帽，畢恭畢敬地向他充滿深情地鞠了一躬，而且是標(biāo)準(zhǔn)的90度。他馬上取下毛巾為李靜波輕輕拭去臉上的淚痕。這是一個(gè)15歲的少年對老師的深情、敬重和報(bào)答!

　　由此可見，充滿愛的語言教育要遠(yuǎn)比蒼白無力的語言暴力更富有教育意義!今后，老師應(yīng)百尺竿頭，更進(jìn)一步，更要時(shí)刻以“三多、三少”來要求自己，即：多一份耐心，少一份浮躁，多一點(diǎn)寬慰，少一點(diǎn)怒斥，多一些關(guān)心，少一些暴力。老師應(yīng)努力讓占據(jù)學(xué)生內(nèi)心的憤懣悄然頓消，取而代之的應(yīng)是春天般的溫暖與陽光似的微笑。

　　議論文素材摘抄師德(7)：處理突發(fā)事件要富有冷靜與智慧。

　　記得一本書上刊載了這樣一個(gè)小故事：“有位劉老師，在新接班的班會上，就遭到了一位學(xué)生的無禮挑釁，只要老師一講話，他就在下面竊竊私語，用眼神制止無效后，劉老師溫和地說：‘我知道經(jīng)過一個(gè)暑假，大家有說不完的話，能不能等老師把事情說完，大家再盡情交流呢?’沒想到這名學(xué)生竟然針鋒相對地反問道：‘為什么要讓你先說?你說的也不過是廢話而已!’此時(shí)此刻，我不知道別的老師該如何面對?是大發(fā)雷霆地將他送到德育處，還是請家長來配合處理?我只知道劉老師當(dāng)時(shí)微笑著說：‘謝謝你給我做了一個(gè)再恰當(dāng)不過的注解。我說的的確是肺話，每一句都發(fā)自我的肺腑，為什么我要先說?因?yàn)槲移炔患按叵氡磉_(dá)我的心聲。’在短暫的沉默之后，教室里回響起經(jīng)久不息的熱烈掌聲。在掌聲中，這位學(xué)生慚愧地低下了頭。”我想，折服他的除了劉老師的寬容之外，的還是他的冷靜與智慧!

　　劉老師在突發(fā)事件中的迅速應(yīng)變能力和處事技巧，是老師學(xué)習(xí)的典范。今后，老師們要在自己的日常生活和工作中努力鍛煉和靈活運(yùn)用這一寵辱不驚、充滿智慧的冷靜處事風(fēng)格。

　　總之，在今后的工作中，老師要用心做教育，用心愛學(xué)生，要時(shí)刻銘記“愛學(xué)生要像母親一樣無私和不求索取;愛學(xué)生要像手足一樣把心與他們貼得更近;愛學(xué)生，要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛學(xué)生，不溺愛，不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來!”并始終以此來嚴(yán)格要求自己，因?yàn)檫@正是師德的無窮魅力的體現(xiàn)!