第1單元：記敘文、散文

A、作文要求：

以“雨”為話題，寫一篇抒情性文章?；蛘甙盐蘸脤σ粋€季節(jié)的感覺，寫出這個季節(jié)景物的特征及獨(dú)特感受。

可選下列題目作文：1、自命題目寫聽雨的感覺。2、寫一篇關(guān)于雨的文章的讀后感。

B、老師告訴你寫作要點(diǎn)：

1、人物、事件、景物是世界的三大內(nèi)容，也是作文的三大內(nèi)容，可見景物的描寫非常重要。作文中，可單純寫景，可以景襯人，可以景烘事，可借景抒情，可寄情于景，足見學(xué)會景物描寫非常有用。

2、對景物的描寫關(guān)鍵要寫出特征和自己的獨(dú)特感受，這是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是景物描寫的核心內(nèi)容。“特征”就是“這個”與其他不同的地方，是事物最具代表性的標(biāo)志，特征是事物最具本質(zhì)性的東西，寫出了景物的特征，文章已經(jīng)成功了大半;“獨(dú)特感受”是作者對景物產(chǎn)生的個性化的情感和體會，是與別人不可能類同的地方，因此也就是文章與眾不同的地方。文章最忌人云亦云千篇一律，因此“獨(dú)特感受”是文章的靈魂。

3、本單元要求練習(xí)寫抒情性文章。“抒情”是作文的五大表達(dá)方式之一，包括直接抒情及間接抒情。直接抒情就是直抒情懷，間接抒情可以借物抒情，可以寓情于物。本單元對抒情方式?jīng)]有具體要求，無論直接抒情還是間接抒情，都要表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

4、如何才能寫出景物的特征及自己的獨(dú)特感受呢?有四方面必須重視：一是要深入觀察并感受景物，切勿走馬觀花。二是在觀察和感受景物時(shí)要投入感情，與景物對話和交流，要置身物內(nèi)而不能置身物外。三是要在觀察和感受景物時(shí)發(fā)揮聯(lián)想和想象，讓思維產(chǎn)生飛躍。四是要聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，以便捕捉到深刻的主題思想。

5、在表達(dá)上要以抒情方式為主，少用敘述和說明，同時(shí)要注意運(yùn)用描寫手法。“敘述”手法主要用于介紹人物及事物的來龍去脈，缺點(diǎn)是難以使文章生動形象，而描寫手法正是為生動形象而設(shè)，它的功能如同對字畫臨摹，對景物的具體形態(tài)、顏色、聲響等作還原描繪。其次要多用形容詞、動詞及比喻、夸張、擬人等修辭手法，這是讓景物生動起來的有效手段，也是抒情的有效方式。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

以“寫聽雨的感覺”為例：

1、寫春夏秋冬聽雨的不同感覺。

2、寫聽大中小雨的的不同感覺。

3、寫白天黑夜聽雨的不同感覺。

4、寫一次印象最深刻的聽雨的感覺。

例文2：聽 雨

作者：馬筱瀟

聽雨需要一顆細(xì)膩的心。

有一種雨是輕易聽不到的。它細(xì)如發(fā)絲，在天際像羽毛一樣隨風(fēng)飄散。它親近你時(shí)，你感覺不到，它不會打濕你的衣裳。但是，如果你躲到傘下，把耳朵貼到傘沿，你仔細(xì)聽，它便催你出來與它嬉戲。

聽小雨淅淅瀝瀝無處不在，那聲音纏纏綿綿。它就是那樣默默無聞地、無限依戀地下著，飄著，仿佛可以一直接飄到你的心里。

聽中雨最適合看書或者睡眠。中雨沒有小雨的癡迷和纏綿，它直爽、簡單，直白得只有一個單調(diào)的聲音。它制造出安靜的氣氛，平日里的嘈雜全被它掩蓋，窗外只剩下一片模糊的色彩，留下一片難得的寧靜。

聽大雨，是一種宣泄，是直抒胸懷的快意。大雨直來直去，它選擇了絕對的自由。它和著風(fēng)，洗刷著大地，蕩漾著人們的心靈。每當(dāng)下起大雨，我便有擁進(jìn)它懷中的沖動，擁抱風(fēng)雨，盡情地釋放，完全地解脫，這是大雨的性格。你聽，它正在大笑，它正在哭泣，它正在舞蹈，它正在瘋狂地奔跑!它正在訴說，你聽……

你聽，窗外又下起了雨，閉上你的眼，用你的耳朵去聽，雨是否在對你說什么?伸出你的手，用你的手去聽，雨是不是在舞蹈，是不是在笑呢?站到雨里去，用你的心去聽。你聽，雨正在說……

九年級作文輔導(dǎo)2：

第2單元：演講稿

A、作文要求：

以“微笑面對生活 ”為主題寫一篇演講稿。

B、老師告訴你寫作要點(diǎn)：

本單元訓(xùn)練的內(nèi)容是寫演講稿。要掌握的要點(diǎn)如下：

1、什么是演講?演講是在公眾面前就某些問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動。它的主要特點(diǎn)有：第一、因?yàn)樗窃谌伺c人之間直接進(jìn)行的，所以要有生動性和感染力。第二、因?yàn)樗菫榱岁U明甚些問題而展開的，所以要具有說服力。在說明問題和道理的演講中，要像議論文一樣有明確的中心思想及充分的理由。第三、口語化，以便于演講者的口頭表達(dá)。

2、演講稿的結(jié)構(gòu)：沒有固定的形式，一般由三部分組成：開場白、正文和結(jié)尾。能否吸引人注意你的演講?關(guān)鍵是開場白，要求簡明扼要地申明主題及主要內(nèi)容，或用懸念方式提出問題，吸引聽眾。正文要求便于理解，環(huán)環(huán)緊扣，一氣呵成，切忌含糊不清或轉(zhuǎn)彎抹角、故作高深。結(jié)尾有三種方法：歸納法。就是歸納演講中心，強(qiáng)調(diào)主題要領(lǐng);引文法。就是引用名言警句，升華主題，留下思考;反問法。就是以問句引發(fā)聽眾思考。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

1、初三了，馬上就要迎來中考了，有很多困難，有很大壓力，有很多恐懼與彷徨，怎么辦?告訴同學(xué)們：要微笑面對。

2、成長的路上有很多艱難險(xiǎn)阻，或是父母的不理解，或是學(xué)業(yè)的挫敗，或是朋友的誤解，怎么辦?告訴同學(xué)們：要微笑面對。

3、要成功就一定有困難，世界上沒有輕易而得的成功。為了成功，你可以哭喪著臉去面對，也可以微笑著去奮斗，告訴同學(xué)們：應(yīng)選擇后者。

例文：微笑面對生活

作者：吳歌

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!在初三這個忙碌的學(xué)年里能有機(jī)會給大家演講，實(shí)在是一件很榮幸的事情，為此我要衷心地感謝大家!

初三的日子類似于革命的歲月，一開始就已經(jīng)讓我們飽嘗風(fēng)霜。在這個充滿迷惘的學(xué)年里，我們走到人生的十字路口中，不禁會發(fā)出這樣的“天問”：“現(xiàn)在該怎么辦?”是啊，很多人無時(shí)無刻不在想這個問題，我們覺得很困惑，很無助，很后悔。困惑的是自己的前程，無助的是面對中考抉擇的現(xiàn)在，后悔的是以前被浪費(fèi)的時(shí)光。最后，我們不得不問問自己：“現(xiàn)在還來得及嗎?”這真是個嚴(yán)重的問題。即使有很多人告訴你來得及，但你還是會千百次地審問自己。因?yàn)樵谀愕男撵`的深處，藏著一頭吊眼白額大老虎，這頭老虎就是你對失敗的恐懼!

同學(xué)們：勝利和失敗是生活的總和。我們有過勝利，也有過失敗，我們可以爭取勝利，但也無法回避失敗。失敗是生活中無法回避的現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是我們應(yīng)如何去面對。從小學(xué)開始，老師就告訴我們應(yīng)如何面對失敗了，到現(xiàn)在聽到的已不止1000次了，但我們很多人沒有認(rèn)真地去面對過一次失敗。我們沒有面對失敗的心理準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)。失敗當(dāng)然是可怕的，父母會罵你，老師會譴責(zé)你，同學(xué)們還會嘲笑你。我們束手無策。很多人的第一反應(yīng)就是躲避，不管它，以后再說吧。但失敗之后又有失敗，我們似乎無從回避。現(xiàn)在到了初三，人生的第一次事關(guān)前途命運(yùn)的抉擇就要到了，失敗的惡魔正張開血盆大口，你還能逃避嗎?!

同學(xué)們!其實(shí)失敗并不可怕!因?yàn)槭澜缡嵌嘧硕嗖实?，我們的人生也?yīng)該是多姿多彩的!經(jīng)歷過勝利的快樂，也體會過失敗的悲傷，我們的人生將會更加豐富，更加值得回味!當(dāng)然沒有人追求失敗，但失敗既然無可回避，就讓我們在失敗中去體會人世間的酸甜苦辣，在失敗中尋找回讓自己崛起的信心吧!失敗的打擊是巨大的，甚至?xí)屇銖拇艘货瓴徽瘛５∮质翘搨蔚?，有一個妙方讓它立即遁形。這個妙方就是微笑!在現(xiàn)實(shí)生活中，微笑是人間最真實(shí)的語言，是最知心的朋友，是最強(qiáng)大的武器，是戰(zhàn)勝失敗的靈丹妙藥!

泰國商人施利華，是商界上擁有億萬資產(chǎn)的風(fēng)云人物。1997年的一次金融危機(jī)使他破產(chǎn)了。這可真是滅頂之災(zāi)呀，面對這樣的打擊，很多人都會徹底崩潰。但面對這樣的失敗，施利華 卻微笑地說了一句：“好哇!又可以從頭再來了!”多么灑脫的語言，多么豁達(dá)的心態(tài)!他不是不珍惜那些用智慧和心血換來的財(cái)富，但事既如此，與其說悲痛欲絕，還不如微笑面對!悲痛欲絕可能意味著一蹶不振，微笑面對卻可能獲得重生!生活就是這樣，總有勝利和失敗，當(dāng)失敗不可回避的時(shí)候，悲傷只會加速你的崩潰，唯有微笑才能給你生存下去的勇氣，唯有微笑才能給你繼續(xù)前進(jìn)的信心!愚蠢的人把失敗當(dāng)作墳?zāi)?，而聰明的人則總是把失敗看作挑戰(zhàn)：好呀，這一次你打敗了我，等著瞧吧，下一次我一定要打敗你!于是他擦干身上的血跡，昂頭挺胸，微笑著開始下一場戰(zhàn)斗!

同學(xué)們：自古以來，勝利和失敗就是形影不離的雙胞胎!勝利之后常常就是失敗的開始，而失敗之后也常常就是勝利的前奏!當(dāng)勝利者被勝利沖昏頭腦的時(shí)候，失敗已是腹中胎兒，當(dāng)失敗者以微笑面對失敗的時(shí)候，勝利的曙光已經(jīng)孕育在胸中!大家都知道托爾斯泰這個偉大的名字吧?對，他就是世界名著《戰(zhàn)爭與和平》的作者。托爾斯泰在大學(xué)時(shí)因成績太差而被退學(xué)，老師認(rèn)為他既沒讀書的頭腦，又缺乏學(xué)習(xí)的意愿。這樣的打擊是沉重的，但托爾斯泰沒有因此沉淪，而是微笑著面對;大家肯定不會忘記達(dá)爾文這個偉大的名字!他當(dāng)年決定放棄行醫(yī)時(shí)，遭到父親的嚴(yán)厲斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，狗捉耗子!”況且，小對候的達(dá)爾文被老師和長輩認(rèn)為資質(zhì)平庸，和聰明沾不上邊。但他并末因此放棄，而是微笑著面對!偉大的愛因斯坦更是命運(yùn)多舛：4歲才會說話，7歲才會認(rèn)字，老師給他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，不合群。”曾遭到退學(xué)的打擊，在申請?zhí)K黎士技術(shù)學(xué)院時(shí)也被拒絕?？墒?，鋼釘碰到硬錘子，愛因斯坦并沒有倒下，他微笑著面對這一切!毛澤東，這個偉大的名字，大家怎會忘記!中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的偉大締造者。“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”是他的豪言壯語。他的一生經(jīng)歷過無數(shù)災(zāi)難，僅在黨內(nèi)就有三次沉重的打擊，甚至被傳開除黨籍!但他沒有放棄，沒有倒下，總是以微笑的坦然面對這一切，終于“百煉成鋼”，成就了開天劈地的英名!

同學(xué)們!失敗并不可怕，失敗能夠成為一種財(cái)富!當(dāng)我們在失敗的面前倒下時(shí)，失敗是一頭大老虎，但當(dāng)我們將失敗踩在腳下時(shí)，失敗便成為了勝利的鋪墊!讓我們微笑著面對失敗吧!我們剛剛走進(jìn)人生的競技場，中考僅僅是人生障礙賽的第一道跨欄!讓我們緊握拳頭，滿懷豪情，微笑著面對初中生活，微笑著面對一切困難乃至失敗!我們應(yīng)該堅(jiān)信，我們也敢于堅(jiān)信：山高人為峰，世界沒有跨不過的障礙!請?jiān)试S我高聲吟誦毛澤東主席那句鏗鏘激越的詩句作為今天演講的結(jié)束語：“世上無難事，只要肯登攀!”

謝謝大家!

九年級作文輔導(dǎo)3：

第3單元：體裁不限

A、作文要求：

練習(xí)話題作文。

題目：希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個謎語：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什么生物?”俄狄浦斯馬上回答：“人呀。”──我們步入青春可以說是真正開始用兩條腿走路了。請以此為話題，寫一篇文章。

B、老師告訴你寫作要點(diǎn)：

本單元訓(xùn)練話題詐文，這是非常重要的一項(xiàng)訓(xùn)練。對話題作文的相關(guān)問題必須切實(shí)掌握。

1、什么是“話題”?話題，就是談話的中心：是描述或者議論內(nèi)容所涉及的范圍或由頭。話題作文就是“話頭”作文。話題詐文，就是順著這個由頭──話頭說事論理，抒情言志。

話題作文的特色是有較大的開放性和自由度：一是文題范圍較廣泛，可入題的內(nèi)容比較豐富。如吟菊花的話題，則夢菊、憶菊、供菊、畫菊一律可寫。如2000年的高考作義“答案是豐富多彩的”，只要你圍繞“可以豐富多彩”、“應(yīng)該豐富多彩”來寫，就都合符題意。二是文體不限，可以靈活多樣。所以說，話題作文為同學(xué)們提供了一個發(fā)揮水平的廣闊天地，極大地解放了同學(xué)們的寫作思路和空間。

2、話題作文與材料作文的區(qū)別：

話題作文不同于傳統(tǒng)的材料作文。雖然大多數(shù)話題作文也有材料，但話題作文的材料與材料作文的材料作用不同。材料作文的材料是文章立意的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，它提供的一般是中心意見，而這個中心意見往往是同學(xué)們的寫作根本。而話題作文中的材料只是命題人所出的話頭，是引發(fā)同學(xué)們思考的一個由頭，是啟發(fā)同學(xué)們打開思路的一個例子，是同學(xué)們展開聯(lián)想的一個比附，是舉一反之三的“┄”。請注意在作文中區(qū)別。話題作文的題目一般都有“話題闡述”和“材料”兩個部分，審題時(shí)應(yīng)特別注意看清“話題闡述”，而不能過分注意“材料”的意思，很多同學(xué)在話題作文時(shí)思路打不開，就是被“材料”的意思束縛住了，把話題作文當(dāng)作材料作文了。

3、話題作文與命題作文的區(qū)別：

話題作文和命題作文不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身可以是話題，比如“我的苦惱”“嘗試”“歷史告訴我”等。而有些命題就不能把它看作話題，因?yàn)樗呀?jīng)給作文提供觀點(diǎn)或主張，也就是說，它已經(jīng)給出了文章要表達(dá)的中心思想，如“金錢并非萬能”、“一次愉快的經(jīng)歷”等。所以說，話題作文與命題作文的最大區(qū)別在于：前者沒有規(guī)定作文的中心思想，而后者卻常常已經(jīng)規(guī)定了作文的中心思想。

4、話題作文的選材方法：

①親身經(jīng)歷、體會到的人、事和事理。就是直接材料。

②課本上的事例和事理。就是間接材料。

③發(fā)生在身邊的人和事。有些是直接材抖，有些是間接材料。

④從傳媒上得到的材料，如報(bào)紙、廣播、電視等，都是間接材料。

⑤同學(xué)之詢的交談和他們的作文，有不少是值得借鑒的材抖。前者是直接材料，后者是間接材料。

⑥試卷中的材料往往也會成為你的寫作觸發(fā)點(diǎn)。這是間接材料，但有可能引出你的直接材料。

5、話題作文的構(gòu)思技巧：①根據(jù)“闡述”發(fā)散思維，盡量打開思路。②緊扣“話頭”集中思路，確定主題。③根據(jù)主題尋找材料。④根據(jù)材料及自身對文體的駕馭能力選擇最合適的文體。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

1、寫青春的心愿，表達(dá)你對美好青春的期待。

2、寫青春頌歌，抒發(fā)你對青春的美好感受。

3、寫青春的體驗(yàn)或感悟，比如成長的快樂、煩惱、獨(dú)立與依賴的矛盾等。

例文2：幸福，在那樓梯的兩頭

原題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)，作家畢淑敏還說幸福提醒。

幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè);幸福是書山尋寶，幸福是親近自然;幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻(xiàn);幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它?

請以“幸福”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。

幸福，在那樓梯的兩頭……

每當(dāng)我放學(xué)，按響“502”，都期盼那頭是父親，因?yàn)樗偸窃谖疫€沒上到二樓時(shí)，就已經(jīng)沖下來，替我接下書包，牽著我的手，半喘息著說：“把咱家寶貝累壞了!”我跟在父親后頭，搖晃著父親的大手，走到五樓!

就在這樓梯的兩頭，總有一雙大手輕撫著我被風(fēng)撩亂的發(fā)絮，輕撫著我心中的躁亂，使我如沐春風(fēng)，沉浸于無盡溫柔。那就是我的父親。

就這樣，一年又一年地飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已升入初中又面臨畢業(yè)了。就在那天，當(dāng)我在樓道里挪著步子，等待父親的大手時(shí)，我突然感到一秒又一秒竟然如此漫長!感應(yīng)燈出了故障，一閃一閃的，在昏黃的燈光下，我看見父親那匆忙的神情，聽見他那夾雜著劇烈心跳的喘息聲。我黯然地站在那兒，猛然感到父親的蒼老：兩鬢已經(jīng)花白，眼中布滿血絲，臉上也已溝壑縱橫……這一切都在刺痛著我的眼睛我的心。我雙手緊緊地握住書包帶。他伸出大手說：“爸爸幫你拿!太沉了!”我牽住他的手，說：“不用。爸，不沉!”一直走到五樓……

從那以后，每當(dāng)我按響門鈴，就快步向樓梯的那頭跑去，這樣，父親接我的地點(diǎn)從二樓到三樓，又從三樓到四樓……回到家，我把愛運(yùn)在手掌，輕撫著他的白發(fā)?？粗赣H的面龐，昔日的美好都展現(xiàn)在眼前，可他現(xiàn)在卻如此蒼老!不禁心酸沖鼻!好著淚水總算沒有掉落下來。

現(xiàn)在，每當(dāng)父親買菜回家，我都飛奔下樓，搶過他手中的重物，托起父親的大手，說 “太重了。爸，以后讓我來做這些!”我知道，父親眼中的感動!

“女兒，你長大了!”……一直到五樓。

如果說家是最溫馨的地方，那么在那樓梯的兩頭，便是溫馨的濃縮，是愛的深沉!

幸福，在那樓梯的兩頭。

九年級作文輔導(dǎo)4：

第4單元：體裁不限

A、作文要求：

寫一篇關(guān)于讀書的作文。可以寫成故事，可以寫成議論文。

可選下列題目作文：1、我和書的故事。2、“網(wǎng)上閱讀”大家談。

B、老師告訴你寫作要點(diǎn)：

1、文體往往束縛著寫作水平的發(fā)揮，所以選擇文體非常重要。既然文體不限，就應(yīng)選擇自己最能駕馭的文體。像寫與讀書有關(guān)的作文，如果你編寫故事特別拿手，寫議論文不怎么樣，就應(yīng)該毫不猶豫地編寫故事。

2、談讀書的話題很容易泛泛寫來，內(nèi)容空洞，中心不明，切記要在動筆前首先確定文章的中心思想，圍繞中心思想組織具體的材料，不可信手寫來。

3、這類文章常常“淺水淹死鴨”，因?yàn)槿巳擞械脤?，距離拉不開，如要奪得高分，一要寫得新二要寫得深。要新就是要有新角度新材料或新形式，要深當(dāng)然要有切身體會，不能停留在普通的讀書層面，要通過讀書見人之未見。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

以“我和書的故事”為例：

1、想書、借書、買書、賣書的故事。

2、讀書的經(jīng)歷、體會、方法。

3、把“書”理解為無字之書，寫你的社會實(shí)踐。“讀萬卷書、走萬里路”。

例文1：我和書的故事

作者：梁 健

最近，我向同學(xué)們借出的書一本本地都還回來了，雖然我又購進(jìn)了一些新書，可是不知為什么，同學(xué)們都不再來借了。撫摸著放在書柜里的一本本整齊而又嶄新的書，心中不禁生起一絲寂寞。

拿起那本如菊花般淡黃的書，猛然想起小四同學(xué)上周還在找它呢，由于熱賣，書店里幾乎沒有了它的影子，我手里的也被人借走了。我心想：今天就把這本書送給他吧。

“咚咚”，我輕敲著小四家的門，小四馬上把門打開了。他有些變了，以前那炯炯有神的眼神變得散漫無光，連見到好朋友都打不起精神來。

小四把我?guī)У綍?。里面還像以前一樣有一個書架，上面擺滿了哲理書，可旁邊多了一個深藍(lán)色的書架，擺滿了各種游戲光碟，還多了一臺電腦，打開著一個學(xué)校里非常流行的游戲網(wǎng)頁。

“你找我有什么事?”小四有氣無力地問。

“只是想問你，你想借的那本書我找到了，你要不要……”

我還沒說完，小四就說：“不要了，我現(xiàn)在對書沒興趣了。”

我嚇了一跳，一步從書房門口走到他面前：“你怎么……你不是一直在找它嗎?”

小四看著我滿眼的疑惑，說：“我，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)玩游戲比看書更有趣。你看，里面有山羊、狼，還有天神……我都快升級了……看，很多同學(xué)都在玩啊……”他一邊指著電腦一邊說，嘴角還揚(yáng)起一絲微笑。

我更加不解了：“玩游戲?qū)δ阌惺裁春锰?它不就是消磨你的時(shí)間和心志嘛，書卻……”

“你不知道，”他打斷我的話，猛地站起來，“讀書我已經(jīng)膩了，可游戲?qū)ξ襾碚f太新鮮了，它千變?nèi)f化，令人好奇，還要書干什么!”

“什么?不要書了?”我也激動起來，“你還記得高爾基那句話嗎?‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’它可是你的座右銘呀，游戲會讓你掉進(jìn)陷阱的!”

“可是，現(xiàn)在十個人里才有兩個人堅(jiān)持讀書，你怎么解釋呢?”

“……”我竟一時(shí)無言以對。是呀，現(xiàn)在讀書的人越來越少了，為什么?難道真的不要書了?……我茫茫然地離開了小四的家，帶著一大堆的問號和那本菊花似的書。

走在路上，我漸漸放慢了腳步……

假如大家都不讀書了，情況會怎樣呢?人類就會回到野人時(shí)代，文明將不再存在，人人都愚昧無知……

想到這，我不禁將手中的書抓得更緊了。